近年新課程背景下各地高考試題特點(diǎn)及川考備考策略發(fā)表

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1、近年新課程背景下各地高考試題特點(diǎn)及川考備考策略成都石室中學(xué)任德懷610041四川省高三教師與學(xué)生即將一起面臨新課改的第一輪高考選拔性考試，如何應(yīng)對高考考前復(fù)習(xí)？在統(tǒng)一的全國新課標(biāo)下，筆者認(rèn)為參閱其他省份及全國新課標(biāo)高考試題的命題特點(diǎn)，可以在一定程度上減少我們復(fù)習(xí)的盲目性，提高高考復(fù)習(xí)的效率。下面就其他省份及全國新課標(biāo)高考試題特點(diǎn)和高考復(fù)習(xí)建議談?wù)勛约旱目捶?。一、突出學(xué)科主干知識突出，一些化學(xué)核心思想成為考查重點(diǎn)。第一，值得關(guān)注的是基本概念、基本理論試題所占比例較大，即使是在實(shí)驗(yàn)題、元素化合物題中，考查的還是對基本概念、基本理論的理解和應(yīng)用。重視對中學(xué)化學(xué)

2、主干知識的考查，強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋率，試題所涉及的都是中學(xué)化學(xué)中最基礎(chǔ)、最核心的知識。必考內(nèi)容占各地《考試說明》規(guī)定內(nèi)容的比例超過90％，選考內(nèi)容考點(diǎn)覆蓋率也達(dá)到60%以上。第二，各地考題不回避對阿伏加德羅常數(shù)、溶解平衡、元素化合物知識、有機(jī)化合物的知識及應(yīng)用等熱點(diǎn)的考查。化學(xué)方程式書寫是無機(jī)題的常見設(shè)問，要書寫的化學(xué)方程式比較多，但幾乎都不是直接來自教材，而是在具體的情景中整合新舊知識解決新問題，這也反映出基本概念和理論才是這類題目考查的最終落點(diǎn)。選擇題考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)、pH測定、微粒數(shù)計(jì)算、海水資源利用、氧化還原反應(yīng)、硅及其化合物用途、生活中的有機(jī)物、實(shí)驗(yàn)

3、綠色化、原電池工作原理、實(shí)驗(yàn)基本操作、離子反應(yīng)方程式、金屬腐蝕及防腐、分子化合價相對分子質(zhì)量等概念、化學(xué)反應(yīng)中能量變化、溶液中離子濃度關(guān)系、熱化學(xué)方程式蓋斯定律、原子核外電子排布元素周期律、簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價、物質(zhì)的分類、電解池工作原理、化學(xué)平衡、沉淀溶解平衡?？键c(diǎn)重現(xiàn)率達(dá)到70％以上。非選擇題考點(diǎn)：基本概念和理論——飽和溶液和溶解度；常見的氧化劑和還原劑；氧化還原反應(yīng)；熱化學(xué)方程式；鹽的水解及其影響因素；濃度、溫度、催化劑、接觸面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；影響化學(xué)平衡的因素；影響沉淀溶解平衡的因素；鋅錳干電池工作原理；電解精煉銅原理；電化學(xué)腐蝕；原子利用

4、率。無機(jī)物性質(zhì)及應(yīng)用——銨鹽的性質(zhì)；酸性氧化物的性質(zhì)；鋁、鐵、銅、硅及其化合物的性質(zhì)；酸雨的形成及其防治；化學(xué)實(shí)驗(yàn)——常見分離提純方法；化學(xué)計(jì)算——質(zhì)量百分含量計(jì)算；化學(xué)方程式計(jì)算；蓋斯定律計(jì)算；轉(zhuǎn)化率計(jì)算；化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算；反應(yīng)速率定量計(jì)算；有機(jī)化學(xué)——苯、乙烯、乙醇、乙酸、酯的性質(zhì)；第三，通過對試題的整理不難發(fā)現(xiàn)，一些舊教材多年的高考重點(diǎn)和熱點(diǎn)地位明顯下降或者淘汰，如無機(jī)物的轉(zhuǎn)化與推斷、混合物計(jì)算、“等效平衡”、復(fù)雜方程式配平、實(shí)驗(yàn)裝置的連接、有機(jī)推斷等，而學(xué)科基礎(chǔ)常識以及對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的知識成為考查的重點(diǎn)，杜絕了“偏”、“怪”的傾向，從化學(xué)學(xué)科

5、知識中提煉出的核心思想和核心觀點(diǎn)也逐漸成為高考試題新的亮點(diǎn)。7第四，各地考試說明中基本概念、基本理論部分的一些考點(diǎn)增添了諸如“形成”、“本質(zhì)”、“原因”、“原理”等字句，其實(shí)這是“理解”層次的一種隱蔽的表示，要求考生必須從微觀本質(zhì)上理解相關(guān)概念、原理的形成過程，而不僅僅是表面的結(jié)論和現(xiàn)成的規(guī)律。如對于氧化還原反應(yīng)，必須從電子轉(zhuǎn)移的角度理解各種概念；又如對于化學(xué)鍵的概念，不能只停留在對概念的記憶上，要從粒子的結(jié)合方式上理解化學(xué)鍵的本質(zhì)；又如對于離子反應(yīng)，要從化學(xué)平衡的角度來理解其反應(yīng)本質(zhì)就是溶液中離子濃度減少；鹽類水解的過程應(yīng)從離子反應(yīng)的本質(zhì)理解；化學(xué)反應(yīng)

6、速率的影響規(guī)律必須能夠從有效碰撞角度予以解釋；常見電源的工作過程要基本清楚。第五，不以演繹推理的成為學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法；采用分析、歸納的方法獲得化學(xué)知識。附：演繹推理的局限性正確：葡萄糖是多羥基醛；果糖是多羥基酮；麥牙糖可以水解為葡萄糖；蔗糖可以水解為學(xué)習(xí)方法的變化與特點(diǎn)葡萄糖和果糖；淀粉、纖維素也可以可以水解為葡萄糖;……;糖類是多羥基醛或多羥基酮以及可以水解生成多羥基醛、多羥基酮的有機(jī)化合物。錯誤：葡萄糖的組成可以表示為C6(H2O)6;蔗糖的的組成可以表示為C12(H2O)11;淀粉的組成可以表示為[C6(H2O)5]n;……;糖類的組成都可以表示

7、為Cm(H2O)n。正確：位于金屬活動性順序表中氫前金屬能置換酸中的氫，Sn是氫前金屬，能置換鹽酸中的氫。錯誤：位于金屬活動性順序表中的氫后的金屬不能置換酸中的氫，銀是氫后的金屬不能和硫化氫的水溶液反應(yīng)。對高考復(fù)習(xí)的建議：在第一輪務(wù)必全面復(fù)習(xí)，大綱中要求的知識點(diǎn)都要認(rèn)真復(fù)習(xí)，切忌只挑“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中整合模塊知識，形成學(xué)科知識體系（1）不同模塊中知識的整合知道乙醇的組成、結(jié)構(gòu)特征和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用；從乙醇的組成、結(jié)構(gòu)上認(rèn)識有機(jī)化合物發(fā)生反應(yīng)時的斷鍵方式，了解反應(yīng)條件對有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的影響。了解常見的醇在日

8、常生活中的應(yīng)用；通過苯、乙醇、苯酚性質(zhì)的比較，了解有機(jī)分子中基團(tuán)之間的相互影響附