新課程背景下高考備考的策略

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1、新課程背景下高考備考的策略新課程背景下高考備考的策略寧縣二屮拜軍鋒一、當前高考備考中存在的問題：（1）課堂教學的有效性低，講得太難、太多、太快是普遍存在的問題；（2）練習題的有效性低，高強度的重復訓練仍是高考復習的主要方式；（3）備課組活動冇效性低，基本停留在事務布路或工作分工上，缺少真正冇效和全員參與的研究和討論；（4）培優(yōu)補差的有效性低，培優(yōu)補差一般都停留在補知識、加大練習量上，缺少在興趣、方法、能力、信心和情感方而的培和補，更缺少有針對性和個性化的培和補；（5）對教輔資料的依賴性太強，高考復習與備考基本上是“照教輔資料宣科”；產生上述問題的主要原因：（1）對新課程及新高

2、考的理解和認識不到位；（2）不了解新高考的考試信息、考試動態(tài)，對新課程高考考什么、怎樣考不清處；（3）對學生及具學情的研究和把握不準；（4）教學與備考策略不合適。二、新課程背景下，科學備考的策略：1、加強對新課程背景下的新高考的研究，重點是加強對新考綱、考試說明以及與新高考相適應的教學策略研究。⑴關注考試指導思想和考試F1標的變化。各學科都強調對考生“運用所學知識分析問題、解決問題的能力”的考查，并且把滲透和關注學生的情感、態(tài)度、價值觀納入到考杳目標中。⑵關注各個學科能力耍求的變化。高考命題從知識立意早已走向能力立意、問題立意。比如數學學科，過去只提了四種能力要求：包括運算能

3、力、思維能力、空間想彖能力、分析問題和解決問題的能力。新課程版高考數學學科的能力調整為六項，也就是說考查學生的抽象概括能力、推理論證能力、運算求解1能力、空間想象能力、數據處理能力、分析問題和解決問題的能力。⑶關注參考樣題的變化。這部分樣題是從人量的測試試題中篩選出來的，充分體現了新課程的理念和價值取向。還要關注《高考試題分析》?！陡呖荚囶}分析》是把去年的高考試題逐題進行了具體分析，在試題分析中，命題專家把每一道題的命題意圖、標準答案、試題難度以及學牛哪里容易出錯一一表述得非常清楚，是一木高考命題的“透明”分析冊。⑷關注《考試說明》與教科書的關系?！犊荚囌f明》與教科書都是依據

4、課程標準編寫的，《考試說明》是高考命題和高考復習的依據，而教科書是高考命題和高考復習的依托，一個依據，一個依托，二者缺i不可。2、加強對新高考命題模式的研究。全部實行網上評卷，對答卷有較高要求。3、加強有效教學策略的研究。①針對學生實際，準確把握介適的難度和容量。對生源基礎較差的，要有意降低教學要求，立足基礎。老師講得太難了或講得太多了，學生沒有掌握等于口講，不但浪費時間，還會加重學生身心負擔，甚至對學生原已掌握的內容造成很大干擾。高考試題不是每一道題都是給每一個考牛:預備的，命題專家為了達到預期的區(qū)分度，將高考試題分為易、中、難三個檔次，難題是為少數優(yōu)秀考生預備的，就大多數

5、同學而言抓住屮低檔試題是沖刺復習最為關鍵的環(huán)節(jié)。所謂抓“力所能及”是說要抓住屮低檔試題；耍抓住會做但沒得到分的試題；耍抓住會做的但是做錯了的題；放“力所不能及”，是說考生要從自己的實力出發(fā)，人膽地、堅決地舍棄難題，舍棄“力所不能及”的試題；一?定意義上說沒有舍棄就沒有獲取。抓“力所能及”信心會不斷上升，放“力所不能及”避免不必要的心理打擊。這就是我們平時強調的“堅持低重心運行的教學策略”。②合理把握復習節(jié)奏和進度。重點內容重點講，主干內容多滾動，完成一個單元或專題后要停下來歸納整理一下。在第一輪的復習中可以穿插一些小專題的復習，就用不著第二輪復習。要嚴格控制考試頻度，避免考試

6、對止常復習進度和師生應考心態(tài)的影響。③要敢于跳出題海認真抓好“反思”。一模Z后，各區(qū)各地模擬試題蜂擁而至，沖刺階段的復習，黃金時段的復習最怕進入題海。"會做的題反復練，會使考生的智力不斷F降；不會做的題反復練會使考生的心理一次次受打擊”，這就是練習無度的后果?！笆炷苌伞笔侵讣寄芏裕呖伎疾榈闹攸c是能力，是以思維能力，實踐能力，創(chuàng)新意識為核心的較高層次的能力，思維是不能復制的。高考沖刺復習就其木質而言是提高思維品質，增加思維的活動量，因此沖刺階段復習要抓住“反思”這個壞節(jié)。努力做到“做對一道題掌握一套題，掌握幾個規(guī)律”；“做錯一道題，汲取一個教訓，在正式高考時努力做到一題不

7、二錯”。預備一個錯誤記錄本，將考試中的錯題記錄下來，收集、整理、改正錯誤，錯誤就變成了寶貴資源。④一定要抓小低檔試題。即使好學生和優(yōu)秀學生也是如此。在考試中，照常有些高分學生犯低級錯誤，就是中低檔試題丟分。高考有個規(guī)律叫做“難題得分少，容易題丟分多”，這就是考?？荚嚨囊粋€規(guī)律。畢竟不是每一道題都是給每一個考生預備的，因此難題得分少比較正常。但“容易題丟分多”就不正常了。別抓不會做的題目，耍敢于放棄。重點抓那些會做但沒得到分、沒做對的題。所謂中低檔題，說得比較直白就是會做但沒得到分、會做但做錯了的題冃。4