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《《爸爸的花落了》說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《爸爸的花落了》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好！我說課的題目是《爸爸的花落了》。下面,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面，對本課的教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容及意圖進(jìn)行說明。一、說教材（一）教材的地位、特點(diǎn)和作用本課出自新課標(biāo)人教版七年級下冊第一單元。這個單元以成長為主題，單元目標(biāo)，是要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。課文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對自己的深情，以及盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含蓄。（二）說目標(biāo)1、知識與能力：識記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法，掌握朗讀的技巧，提高朗讀的質(zhì)量。2、過程與方
2、法：通過朗讀分出哪些是眼前事，哪些是回憶的事，回憶又是如何引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。3、情感態(tài)度、價值觀體會本文父親對“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。（三）說重點(diǎn)難點(diǎn)小說的主人公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸去世時她的人生體驗(yàn)，所以理解爸爸獨(dú)特的愛是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是作者寫爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，讓學(xué)生找出文中伏筆。二、說教法新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法；新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動學(xué)
3、生情感，我在本課采用多種形式的強(qiáng)朗讀教學(xué)。三、說學(xué)法新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動人的特點(diǎn)，我在本課的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、說教學(xué)過程3（一）教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，掃除生字詞障礙，并準(zhǔn)備自己與父親之間的故事。（二）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，歌中唱道：“世上只有媽媽好”。人生在世，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，其實(shí)，在我們的記憶中有母親撫摸我們發(fā)跡的雙手，也有父親扛起我們前行的臂膀；有母親萬千叮嚀時的眼神，也有父親默默無語的守望；有母親時
4、刻陪伴的慈愛，也有父親撐起全家的堅強(qiáng)；如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！世上還有爸爸好，今天讓我們一同走進(jìn)林海音的小說《爸爸的花落了》，認(rèn)識一位可敬的父親，去體會童年的小英子在爸爸的花兒落了時的愛與哀愁。（板書題目。）（三）自主學(xué)習(xí)，初步感知：1、生默讀課文，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。（期間播放《城南舊事》中《送別》的曲子）2、有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考以下兩個問題。①花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生找出文中寫花的地方，討論明確花的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解。明確：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋
5、謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸離開人世。與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)上文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。②文章表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：表達(dá)了作者失去父親后痛楚，無奈，同時又深深眷念的感情。設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以使學(xué)生對文本產(chǎn)生完整的印象，并激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣，為下一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（四）互助學(xué)習(xí)，合作探究：討論題目：1、文中的爸爸是怎樣一個人？2、作者回憶了哪些事情？3、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?讓學(xué)生分組討論，然后全班交流。第一個問題“爸爸是
6、怎樣一個人？”，學(xué)生可能會說爸爸愛花，是個嚴(yán)厲的父親，是很有愛心的人。3關(guān)于第二個問題，我這樣過渡：能有這樣的父親英子是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛我們的父親，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)罷了，作者是如何發(fā)現(xiàn)父愛又是怎樣表達(dá)的呢？這個問題引導(dǎo)學(xué)生找出文中哪些地方寫的是眼前事，哪些是回憶的，回憶又是怎么引出的。學(xué)生能在文中找出英子回憶的事情有：去醫(yī)院探病六年前遲到挨打爸爸愛花銀行匯款滿院落花第三個問題寫爸爸將不久于人世，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的伏筆。比如回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸語重心長的叮嚀；“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”；畢業(yè)典禮結(jié)束，進(jìn)家門看到夾竹桃散散落落很不像樣，更是以花喻人，把即
7、將喪父的傷痛推到極致。設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)，注重體現(xiàn)新課程所提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式。（五）朗讀體味指導(dǎo)學(xué)生讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子。通過朗讀體會文中的感情。設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動積極的思維和感情中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考，調(diào)動學(xué)生情感。（六）體驗(yàn)反思，共同交流。想想自己有沒有類似賴床不起的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？你是怎樣看待的？（七）作業(yè)布置爸爸的花雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)——小英子真正成長起來了。今天的學(xué)習(xí)，使我們重新認(rèn)識了父親，感受了那深沉的父
