鐘樓讀書教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、：5.樓教學(xué)目：1、學(xué)會(huì)生字。2、正確、流利、有感情朗文。3、了解反復(fù)的寫法在表情達(dá)意方面的作用，揣摩文章表達(dá)序，看到、想到相合的寫法。4、培養(yǎng)主的趣和。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者的趣，以及寫出種趣的表達(dá)方法,仿寫..教學(xué)程一.回體學(xué)趣的名言.是人步的梯──高基光陰我，我知。──奧斯特洛夫斯基一本新像一艘船我從狹隘的地方向無限廣的生活海岸──勒二.入新師:是啊！是人步的梯，多成功的作家都是的人。著名的作家郭便是的一個(gè)人。郭，福建莆田人，著名作家，中國(guó)作家會(huì)理事。冰心曾著文稱“又了一個(gè)人的喜悅”，作主席章武美他“一位把生命牢牢在文學(xué)十字架上的人”，黎烈文價(jià)他的作品，“中國(guó)新開拓了一個(gè)新境界，成新

2、的一新花。”??真了不起呀！今天，我一起來學(xué)他童年的故事吧！板，。三.檢查預(yù)習(xí)：什么在樓呢？同學(xué)已充分，并完成了一份學(xué)案，來一。（看來你很真地了！）：里是他兒念的學(xué)校，他曾在兒了很多，我再次深情地。：文“樓”寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎的感情？?jī)r(jià)（你表述??）四、：“欲高先展翅，人求上先?！痹谖腋S作者走樓，分享其的趣。（一）：同學(xué)翻開，靜下心來4─6，從哪里體會(huì)到作者的趣，將的句子勾畫出來，多、多想。（生）提示：作者沒有寫“趣”二字，種趣只深藏在文字里的，要求我地文，多、多想才能體會(huì)“我”在的趣.：下面，你勾畫的句子一，一。(生交流)：作者走童世界，交了新朋友，作者收了知，作者展開了想象的

3、翅膀，作者忍不住感慨。生“-----我非常喜我學(xué)校的室,它原是一座樓”：并沒有寫“趣”兩個(gè)字，作者是怎寫出他的趣的呢？我一起回4─6.后,引學(xué)生寫法:將看到的與想到的相合的寫法：正如你所，第5并非所看的，而是他想到的什么要寫呢？生：更能體的趣。：就是看到的、想到的相合的好。：下面我回一下學(xué)4─6的學(xué)步。1.、??2、琢磨作者怎么寫的。（二）同學(xué)用以上方法學(xué)7─10節(jié)：同學(xué)將你學(xué)的成果展示一下吧！生：作者從未寫的雪景感到大開眼界。新奇,大開眼界??生:想象到??，仿佛與他一起??是想像的趣：他再次體會(huì)到了想象的趣，不知道你沒有，他回想得十分具體??，可我與寫一本的明已??生接:想像豐富了

4、,成了??：他收趣的同，他不斷步，他再次感慨。生”-----真的,我非常喜我學(xué)校的室,它以前是一座樓,在樓上放著好多架和.”并與前面似句子”-----我非常喜我學(xué)校的室,它原是一座樓”比一比,初步感受反復(fù)的作用.(情感加深)。：7─10，作者又是怎么寫趣的呢？再次體會(huì)虛合的寫法.（三）：真會(huì)學(xué)呀！下面我學(xué)11─15。：靜下來11─15，體會(huì)作者趣，如有不懂的做上號(hào)，等一會(huì)提出來。：“君子之學(xué)必好”，同學(xué)你有什么疑。生：，他什么會(huì)么想？道是天行空地：下面我一起來探究。：借助充材料文，你能弄懂以上？出示充材料,學(xué)生再學(xué).生:我知道安徒生什么一直在出游,因旅行是他作的源泉??.生：13他看了

5、《拇指姑娘》，了解了其作背景。生:：第14中什么“慰”笑？生：他看了《小益達(dá)的花》是花兒趁國(guó)王與臣仆到城里去了，就出來開舞會(huì)的情形，他么生活，了生命更精彩而不惜牲生命，安徒生老感到慰。：看來你也了本，才能得么好。作者能想到么多也是建立在什么基上.(了多)引學(xué)生再次體會(huì)的好，學(xué)15，將4句反復(fù)出的句子一，體會(huì)反復(fù)的作用。(四）回4-15，寫法，并引學(xué)生仿寫。五、束：“是人步的梯”，郭老正是從開始了他的文學(xué)道路，點(diǎn)件，同學(xué)看看些是他的作成果。最后，老送你一段：最庸俗的人是不的人；最吝的人是不的人；最可憐的人是與無的人，我拿起，以伴，成我生的承。充料:補(bǔ)充材料一、旅行是安徒生作的一個(gè)重要源泉

6、。他一生到國(guó)外旅行30次，十年的，是19世歐洲旅行最多的作家。充材料二、安徒生是在穿越瑞典的一座森林有了作靈感，從而作了《拇指姑娘》板5樓我看到??我好像??看到.想到合------我非常喜我學(xué)校的室.反復(fù)