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1、鐘樓讀書我會讀fèngyuèyítùào鳳凰閱讀阿姨白兔澳洲jǐngjīchālánlì長頸鹿地基魚叉竹籃荔枝請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫：把你覺得最有意思的地方做上記號。我會學(xué)初讀感知1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了哪些樂趣？第一部分（1-3）介紹了鐘樓（學(xué)校閱覽室）的位置、陳設(shè)和“我”對它的喜愛之情。第二部分（4-15）介紹“我”在鐘樓讀過的三本書和“我”的讀書感受。第三部分（16-17）寫“我”在鐘樓里展開的豐富想象，表達(dá)了對讀書的喜愛。我會學(xué)學(xué)習(xí)第4-6自然段，交流最感興趣的地方。我會學(xué)小刺猬弟弟、小白兔弟弟
2、、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了……小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了……“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了......能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了......”？表達(dá)了作者對書中小動物們有什么樣的感情？作者對書中小動物們的喜愛之情。我會學(xué)小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了……小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了……不好。用“弟弟”一詞，拉近讀者與文本的距離，喚醒讀者對幼兒園生活的記憶，親切感人。“......看見小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來了
3、；隨后，看見長頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來了......”熊貓生活在哪里？看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣？表達(dá)了作者怎樣的感情呢？表達(dá)了作者的喜悅。我好像聽見書里有一陣音樂傳來了，我看見熊貓阿姨已經(jīng)坐在鋼琴前面，彈起好聽的歌曲了;我看見小朋友們按照歌曲的節(jié)奏，踏著拍子了;我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞了。1.文段劃橫線的句子是比喻句嗎？“好像”表示什么？2.這段話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？3.這段話描寫的并不是作者真正看到和聽到的，這樣的描寫是為了表現(xiàn)什么？我好像聽見書里有一陣音樂傳來了，我看見熊貓阿姨已經(jīng)坐在
4、鋼琴前面，彈起好聽的歌曲了;我看見小朋友們按照歌曲的節(jié)奏，踏著拍子了;我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞了。1.文段劃橫線的句子是比喻句嗎？“好像”表示什么？（表示作者看書后的想象）2.這段話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（排比寫出了作者豐富的讀書感受3.這段話描寫的并不是作者真正看到和聽到的，這樣的描寫是為了表現(xiàn)什么？（表現(xiàn)作者在讀書中獲得了豐富的感受和無窮的快樂?！拔铱匆娦茇埌⒁滔蜷L頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞。從這句話中你讀懂了什么？體會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。從下列句子中體會作者的心情。
5、“我趕緊把書翻下去?！薄拔液孟衤犚姇镉幸魂囈魳穫鱽砹?.....”“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓?！痹阽姌抢镒x書，作者認(rèn)識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。（作者在鐘樓讀了這本書，享受到了那些樂趣？）學(xué)習(xí)第7-16自然段，“我”還讀了幾本書？從中獲得了那些樂趣?1、默讀第16—17自然段，說說作者有哪些美好的愿望。2、結(jié)合前文說說，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看？作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個又一個美好的夢想......坐在鐘樓里，看著周圍
6、那么多的書籍，對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出？思考回答課后第二題。仿照“有一天，我看到一本書，里面有......我好像......”寫一段話，表達(dá)自己的真情實感。
