國培路上,且行且思.docx

《國培路上,且行且思.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、國培路上，且行且思——（2012）國培計(jì)劃“影子教師”指導(dǎo)教師工作總結(jié)（武漢光谷八小劉利平）2012年10月11日，我校迎來了來自湖北省其它縣市的六位“影子教師”，其中包括來自荊州市沙市區(qū)關(guān)沮小學(xué)的樂孝民老師和來自沙市區(qū)第二維京希望小學(xué)的王玉蓮老師。根據(jù)學(xué)校工作方案的安排，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)這兩位老師跟崗期間的研修培訓(xùn)工作。他們與我年齡相仿，教齡相當(dāng)，說實(shí)話，感覺義不容辭之時(shí)更深感忐忑不安，如何踏實(shí)、周密、有效地完成這次指導(dǎo)工作，讓他們學(xué)有所得，行有所長是我一直思考的問題?，F(xiàn)在，一個(gè)月的時(shí)間一閃而過，靜心反思，總結(jié)如下：一、細(xì)致準(zhǔn)備，成竹上崗暑假作為指導(dǎo)教師培訓(xùn)之時(shí)，我就知道自己是要指導(dǎo)“影子

2、教師”的。可是，沒有想到，剛開學(xué)一個(gè)月，他們就要來到我們學(xué)校?！胺彩骂A(yù)則立”，在他們到來之前，我就從各個(gè)方面做準(zhǔn)備。首先是學(xué)習(xí)本次活動(dòng)培訓(xùn)方案，清楚地知道一個(gè)月的跟崗期間“影子教師”們要做些什么，作為指導(dǎo)教師的我又需要做些什么，明確自己的職責(zé)。聽課和上課是“影子教師”們跟崗期間的主要活動(dòng)，于是，我提前備好一個(gè)月的課，讓他們可以隨時(shí)進(jìn)我的課堂觀課，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。另外，課例研究是本次國培需要重點(diǎn)掌握的一種方法，在指導(dǎo)“影子教師”之前，這也是我的必修課。二、精細(xì)指導(dǎo)，踏實(shí)研修1、以“課”為中心。“跟班聽課”和“隨班上課”是本次培訓(xùn)中最重要的兩種研修形式。從“影子教師”進(jìn)校的第一天起，我

3、就告訴他們，歡迎他們隨時(shí)走進(jìn)我的課堂聽課，我知道，課堂才是一個(gè)教師成長的搖籃。不僅聽我的課，研修期間，恰逢我?！俺晒ΡまD(zhuǎn)轉(zhuǎn)課課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，每天上午的第三節(jié)課都有參賽課，我鼓勵(lì)他們堅(jiān)持聽課，并告訴他們聽課的要點(diǎn)與方法。更重要的是，他們?cè)谘行奁陂g，扎扎實(shí)實(shí)的上了兩次“常態(tài)課”和一次“匯報(bào)課”。每次課后，我都與他們深刻交流彼此對(duì)課的看法。2、以“課例研究”為重點(diǎn)。對(duì)于我們來說，“課例研究”是一種全新的研究方式。要掌握這種研究方式，我想，最好的方法莫過于在“做中學(xué)”，在“做課例研究中”學(xué)會(huì)“做課例研究”。如王玉蓮老師執(zhí)教的是李天芳的《種一片太陽花》。初次試教時(shí)，可以說，王老師很好地把握了

4、教學(xué)的重難點(diǎn)，課堂教學(xué)非常流暢。但是，對(duì)于這樣一篇意境雋永的散文，如何通過扎實(shí)的語言文字上出濃濃的語文味？于是，對(duì)“語文課堂本質(zhì)的探尋”成為王老師課例研究的主題。樂孝民老師在執(zhí)教《生態(tài)金字塔》時(shí)，課后，我也提出了幾個(gè)問題與樂老師商榷，作為教師，你意識(shí)到本課是一篇說明文嗎？在教學(xué)中，你的這種說明文的文體特點(diǎn)體現(xiàn)了嗎？你是如何考慮和具體實(shí)施說明文的教學(xué)的？通過徹悟，“如何依據(jù)文體特點(diǎn)考慮課堂教學(xué)”成為樂老師課例研究的主題。3、以“讀書”為根基。讀書是本次培訓(xùn)中很重要很特別的一種研修方式，而這，正充分體現(xiàn)國培的思慮深遠(yuǎn)，一個(gè)沒有根基的教師注定走不遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，六位“影子教師”、三位指導(dǎo)教

5、師和總指導(dǎo)教師共讀一本書——?jiǎng)⒘既A教授的《教育自傳》。共讀宗旨在于，研讀劉良華教授的成長歷程，在觀照他人的同時(shí)，審視自己，批判自己并尋求重建。我想，這也是本次國培的重要意義之所在?？梢哉f，讀書，成了“影子教師”的必修課；而且，必將成為他們的一種終身存在方式。通過讀書，強(qiáng)根固本，更理性更自覺地從事自己以后的教育教學(xué)工作，成長得更穩(wěn)健更高遠(yuǎn)。三、細(xì)密反思，思行同在“養(yǎng)成一種反思的習(xí)慣”，是本次國培的理念之一。當(dāng)我作為指導(dǎo)教師，勤勉走過這一個(gè)月，回望來路，喜悅“秋收”之時(shí)，心中也有一絲遺憾。如果，自己作為指導(dǎo)教師，接受培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)更多一些，那么，能夠與“影子教師”們分享的可能就會(huì)更多一些

6、。如果，在“影子教師”們跟崗期間，能夠有一些校際聯(lián)動(dòng)，那么，大家研修的視野可能會(huì)更開闊一些。如果，將跟崗研修從一個(gè)月拓展為長期結(jié)對(duì)，“教學(xué)相長”，大家成長的步伐可能更快速一些。秋風(fēng)催人歸，一個(gè)月的跟崗悄然結(jié)束，但“成長”的需求仍在胸中膨脹?！爱?dāng)成長內(nèi)化為一種強(qiáng)烈的精神訴求，外化為一種積極的切實(shí)行動(dòng)，靜心聆聽，我們就會(huì)聽見花開的聲音”——我在“影子教師”王玉蓮的跟崗寄語中寫道。在此，與諸君共勉。