【學(xué)員趙海芳】課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語文?年級(jí)六年?教材版本人教版?課題教師如何開展課堂觀察?觀察視角一、教什么觀察者：????????趙海芳?觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)陳述準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)緊扣重難點(diǎn)，明確恰當(dāng)。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?教師通過指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀，在尋找到合適的切入點(diǎn)的同時(shí)，通過整體感知、探究合作、拓展延伸實(shí)現(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?課堂上教師既注意挖掘文本內(nèi)在的含義又注意文本語言背后的隱含義的挖掘，從而建立起知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，而且在拓展部分巧妙的與

2、生活進(jìn)行嫁接，建立起聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?本節(jié)課很好的體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)和語文的言語的本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?課堂上教師對(duì)學(xué)情的很好的分析，在學(xué)生已有知識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析全面具體，做到以學(xué)定教，以教促學(xué)，而且對(duì)學(xué)生易混易錯(cuò)的內(nèi)容突破有措施。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?合理的使用教材和校內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)資源，善用聯(lián)系比較充實(shí)課堂。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)的。補(bǔ)充視點(diǎn)：?加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要思考如何上好

3、一堂課。教學(xué)改進(jìn)建議：?教師在把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)注意課堂師生的互動(dòng)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級(jí)六年教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察?觀察視角二、怎么教觀察者：趙海芳觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?能通過預(yù)習(xí)暴露出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，預(yù)習(xí)后方便在教學(xué)中解決這些問題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？?能很好地針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，個(gè)別學(xué)困生也會(huì)有所顧及。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?一節(jié)課中教師所提問題基本都是啟發(fā)式提問，無效提問的次數(shù)是很少的。4.示范操

4、作：教師能否示范高水平操作行為？?教師能很熟練的示范高水平操作行為，幾乎不存在失誤等其他問題。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?分層次設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，對(duì)課后研討與練習(xí)能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行變式處理，收到了比較好的效果。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?課堂用5分鐘左右的時(shí)間，以多媒體的投影形式出示三個(gè)題目以檢測學(xué)習(xí)效果，最后又指出不同層次的學(xué)生述說本節(jié)課的收獲和體會(huì)。?能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？補(bǔ)充視點(diǎn)：?對(duì)于文本的處理必應(yīng)停留在淺層次的分析上，應(yīng)通過對(duì)字句的品析提高課堂生成的效果。教學(xué)改進(jìn)建議：

5、?教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)的句段，通過指導(dǎo)朗讀等方式探究文本的深意，了解作者的真意以及字詞句在文本中的實(shí)際意義。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級(jí)六年教材版本人教版課題?教師如何開展課堂觀察觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：趙海芳觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并提出3個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在課堂上針對(duì)這些問題有效的開展教學(xué)。以此實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以教促學(xué)的目的。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?引入環(huán)節(jié)教師從析題入手，引導(dǎo)學(xué)生提取

6、信息，思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題。教師教學(xué)按照學(xué)生提問題的思路進(jìn)行教學(xué)。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?一節(jié)課中共組織3小組討論、同桌交流等多種合作學(xué)習(xí)形式，能夠做到有效組織，學(xué)生先匯報(bào)交流，教師后點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，通過適切的評(píng)價(jià)語言的使用對(duì)學(xué)生回答的問題進(jìn)行積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?本節(jié)課教師導(dǎo)入很新穎，教師先讓學(xué)生閱讀閱讀提示，之后引出課題，啟發(fā)學(xué)生提取相關(guān)信息進(jìn)行思考，激

7、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?學(xué)生活動(dòng)時(shí)間35分鐘與活動(dòng)次數(shù)計(jì)128人次，學(xué)生活動(dòng)得到了保證，活動(dòng)目的能夠基本完成，作業(yè)時(shí)間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導(dǎo)還參與交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?大部分學(xué)生都能借助工具學(xué)習(xí)，有記筆記的好習(xí)慣，能夠抓住要領(lǐng)，半數(shù)學(xué)生能針對(duì)本節(jié)課做小結(jié)，做對(duì)比。補(bǔ)充視點(diǎn)：?在學(xué)什么這個(gè)問題上,由師生互動(dòng)中讓學(xué)生自己找出來.老師把數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際與課堂教學(xué)結(jié)合得很自然.教學(xué)改進(jìn)建議：?可考慮改變課堂整個(gè)形式

8、:以模擬實(shí)際生活例子來展示問題.讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中去.課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級(jí)六年教