提高學(xué)生的朗讀能力.doc

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1、提高學(xué)生的朗讀能力指導(dǎo)學(xué)生朗讀必須"入情入境"。葉圣陶曾說(shuō)："讀書心有境，入境始為親。"朗讀教學(xué)十分注重創(chuàng)設(shè)情境，把文字符號(hào)變成活生生的、具體可感的形象，讓學(xué)生在全方位的直接感知和思維中，進(jìn)入形象化、有感染力的場(chǎng)景，使學(xué)生由一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋€(gè)當(dāng)局者，去親近人物,感知事物,為接下來(lái)的感情朗讀做好準(zhǔn)備。1、分角色表演朗讀能激發(fā)孩子們的朗讀興趣，通過(guò)進(jìn)入角色，使他們把心中的情與文中的人和事融為一體，讀出各種人物的喜怒、兇善，讀者繪聲繪色，聽(tīng)者身臨其境。如教學(xué)課文《坐井觀天》一課，我讓孩子分角色充當(dāng)小青蛙和小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感。扮演小

2、青蛙的同學(xué)讀出了無(wú)知、愚蠢的語(yǔ)氣；而小鳥(niǎo)則讀出了講道理、笑小青蛙無(wú)知和著急的語(yǔ)氣。同學(xué)們被小動(dòng)物們的話語(yǔ)感染著，當(dāng)同學(xué)們讀到"我口渴了，飛了一百多里，下來(lái)找點(diǎn)水喝"和"天無(wú)邊無(wú)際"時(shí)，孩子們用手比劃著天那么大，班里同學(xué)們感受到天是特別的大，都伸出了舌頭。當(dāng)同學(xué)讀到"我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，天不過(guò)井口那么大，我不會(huì)錯(cuò)的。"大家都為小青蛙感到無(wú)知而可笑。最后扮演小青蛙的那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話還跳了出來(lái)，他的舉動(dòng)惹得大家哈哈大笑。同學(xué)們也紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演朗讀。可見(jiàn)分角色表演朗讀不僅能激發(fā)同學(xué)們朗讀的興趣，也能收到教師講解所達(dá)不到的教育效果?！?/p>

3、2、范讀，教給他們讀的方法，逐步培養(yǎng)他們的朗讀能力，為他們到高年級(jí)時(shí)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師必須做到用普通話范讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌、多音字及變調(diào)、輕音、兒化音；其次，教師在范讀時(shí)要注意詞與詞之間、句與句之間、段與段之間的停頓，讓孩子們?cè)诮處煹姆蹲x中體會(huì)到逗號(hào)停一停，句號(hào)換口氣的停頓方法。例如，在教學(xué)《黃山奇石》一課時(shí)，有的句子比較長(zhǎng)，教師在范讀中就要有意識(shí)地朗讀出詞與詞之間的自然停頓。如，聞名中外的/黃山風(fēng)景區(qū)/在/我國(guó)安徽省南部。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生很快就會(huì)掌握朗讀停頓的方法，正確地朗讀。除此之外，教師還應(yīng)該讀出文章的感情色彩。