幼兒良好習慣的培養(yǎng).docx

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1、一切美的東西基本都是在嬌嫩的時候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以后就很難改變，所以，抓住幼兒的關(guān)鍵時期開始培養(yǎng)訓練孩子良好的行為習慣，就會有可喜的收獲，我國著名教育家陳鶴琴先生說過：人類的動作十分之九十習慣而這種習慣有大部分在幼年養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)得好，終生受其害?！　τ谝粋€班級，一個幼兒來說，是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒成長和教師組織的一日活動的質(zhì)量，如果沒有良好的教育，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會要花費精力來維持秩序而覺得勞累，從而影響教學質(zhì)量，對于小班而言，建立良好習慣會顯得更為重要，因為幼兒從家庭步入幼

2、兒園，由于環(huán)境變化和心理的不適應，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活，學習午睡等，就要建立良好的常規(guī)，我認為，在小班常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理應做到管而不死，活而不亂，亂而有度，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的各項教育目標，促進幼兒健康，快樂，和諧的發(fā)展，同時還應根據(jù)幼兒的年齡特點，注意發(fā)揮幼的主動性?！　∠旅嫖抑饕槍θ绾闻囵B(yǎng)幼兒良好的生活習慣的養(yǎng)成中談談在實際生活中的實施。　　一．平時多留心，觀察孩子的行為，時刻提醒幼兒糾正不良的衛(wèi)生習慣。　　二．在督促檢查的過程中，注意保護幼兒的自尊心，采取提醒的語言?！　∪婷钸\用表揚和批評，使

3、幼兒產(chǎn)生一種動力，我們班40名幼兒，大多數(shù)都是獨生子，由爺爺奶奶帶大獨立性很差，更別提良好習慣的培養(yǎng)。　　當孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習慣的大轉(zhuǎn)變，在家都是幾個人圍著轉(zhuǎn)，到了幼兒園是集體生活，也得自己動手吃飯，所以有些幼兒就不適應，因此抓住幼兒喜歡故事的特征，給他們講一些有針對性的故事，并做一些簡單的提問，在歡聲笑語中孩子們把理論和實踐達成統(tǒng)一?！　∫唬缢　∮變簭纳聛砭烷_始睡覺，但是幼兒在幼兒園午睡許多人可能會認為松口氣了，他們睡他們的吧！其實不是，這里學問很深的?！　?.提高警惕，防患于未然　　孩子年齡小，發(fā)病

4、突然，教師午睡時隨時認真的觀察幼兒午睡，關(guān)注幼兒的舉動?！　±纾河變何缢院笊w被子蒙住頭，而且個別幼兒好動，好奇不知深淺，常常隨心所欲，無所畏懼，特別在睡前和睡醒后耐不住安靜，在老師不注意偷偷玩玩具，要不就說話、亂動因此，教師時時刻刻不得松懈。　　2.及時調(diào)查，觀察?！　?.因人而異，實施不同的教育方法?！　“駱邮痉斗?根據(jù)幼兒"喜歡模仿，受表揚"的特點，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。　　例如:我班的部分孩子不喜歡吃海帶，面對這一問題我給他們講故事，讓他們知道海帶對人體的好處，另一方面故意聞聞說："哇！多想?。〔⒆龅煤?/p>

5、陶醉，很想吃的樣子，老師最愛吃海帶，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表揚，為他們樹立榜樣?！　∵f增的方法：有些幼兒從不吃某種食物，因此要他一下子改過來很難，對這類幼兒采用此方法?！　嵨铼剟罘ǎ簩τ谄?、漏飯、剩飯的幼兒哪怕是一點點的進步，我都會給予鼓勵發(fā)給孩子笑臉或者紅花，調(diào)動幼兒的積極性，促進幼兒改掉不良習慣?！　《囵B(yǎng)幼兒課堂上的良好習慣　　幼兒的天性好動，更不用說坐姿如何?！　?、上課不到10分鐘，他們就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，沒有一點學習的意識?！　?、缺乏獨立解決事情的能力，在孩子心

6、中教師的地位最高，來時就是這樣做的，可見，幼兒把教師當做自己最直接的榜樣，教師的一言一行產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，教師時刻以身作則，為幼兒樹立正確的榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒的生活習慣養(yǎng)成?！　】傊?，幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要生活中持之以恒，實踐和強有力的措施融為一體，只有這樣才能強化幼兒習慣的養(yǎng)成。