陽關(guān)三疊說課稿2.doc

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1、穿越流行感受古韻——十二冊第三單元古曲新韻《陽關(guān)三疊》說課龔家巷小學：黃琪一、說教材《陽關(guān)三疊》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）第十二冊第三單元《古曲新韻》中的第一課。此曲產(chǎn)生于唐代，是中國十大古琴曲之一。上闕是著名詩人王維的名篇《送元二使安西》，下闕是根據(jù)情感需要而擴展的詞，旋律為五聲商調(diào)式，并且用同一曲調(diào)變化演唱三次，故稱為“三疊”。整首樂曲情真意切，激動而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感。二、說教學目標音樂課程標準指出：感受與鑒賞是音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，教學中為激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，教師應(yīng)采用多種形式引導學生在

2、音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。我制定了以下教學目標：情感態(tài)度與價值觀：學生通過聆聽、演唱、表演等多種形式體會“別”情。過程與方法：引導學生聆聽音樂，用體態(tài)、線條、顏色、做出反應(yīng)。知識與技能：從詞、曲、情多方面剖析古曲，引導學生有感情演唱歌曲。三、說教學重難點：我根據(jù)音樂課程標準，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，創(chuàng)設(shè)情景想像與體驗來感受歌曲所表達的感情，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。確定了以下教學重點和難點：教學重點：引導學生“唱”出離別之情，領(lǐng)悟音樂的古典美。教學難點：引導學生感受鑒賞音樂的同時，能用線條、顏色做出相應(yīng)的反應(yīng)。四、說教法與學法：教法：本課為了達到理想的教學效果

3、,體會“別”情的教學環(huán)節(jié)，我引導學生從聆聽、聯(lián)想、想象、分析、對比等多角度激發(fā)學生對古曲有興趣地學習，獲得感性知識。采用實踐性音樂教學方法和探究性音樂教學方法，使學生對古曲有自己的理解和感悟。學法：課堂教學是師生之間通過信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進、互相影響的過程。新課程標準強調(diào)了音樂教學中的師生和諧互動、生生合作互動，在充滿音樂美感的課堂環(huán)境中，為教學雙向互動煥發(fā)活力，所以本節(jié)課教學我將使用聽、賞、唱、演等多種形式，輔以多媒體等教具，讓學生體驗并感知音樂。引導學生用感悟法、實踐法和探究法來學習，通過學法的指導讓學生唱會古曲唱好古曲，感受古代音樂文化之美。五、說教學過程下面我以教學程序為框架，

4、以教學思想為先導，以教學內(nèi)容為主體，說說這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)和具體教學方法：本節(jié)課的教學過程總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入課堂———賞析古曲，記錄感受——學唱歌曲，悟其精妙——音樂劇表演。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：（一）播放《陽關(guān)三疊》視頻音樂，導入音樂課堂。通過樂、詩、畫三結(jié)合的方式帶領(lǐng)學生穿過時空隧道，與詞作者對話。在師生共同探討古詩中的歷史文化底蘊的過程中，讓學生初感“別”情。[設(shè)計意圖：讓學生初步感知音樂的風格，引起學生的注意力，為課堂教學打下基礎(chǔ)。]（二）賞析古曲《陽關(guān)三疊》，用線條、色彩的方式，完成音樂感受記錄圖。這是本節(jié)課的教學難點，這個環(huán)節(jié)我力求突出“以音樂為本”

5、的課程理念，我將運用體驗性音樂教學方法，來引導學生學習。整個教學設(shè)計都圍繞著音樂展開，以“聽”音樂為主，每次“聽”音樂都有不同的學習要求。1、第一遍聽音樂，讓學生用水平、波浪、垂直、有棱角的各種線條記錄音樂旋律的高低起伏、節(jié)奏緊疏、速度快慢等變化。2、第二遍聽音樂，用線條的粗細表現(xiàn)樂曲強弱變化，聽到強的地方線條加粗，弱的地方線條逐漸變細。3、第三遍聽音樂，用不同的顏色表現(xiàn)不同的情景，如綠色線條表現(xiàn)“客舍青青柳色新”的江南美景，黃色線條表現(xiàn)“西出陽關(guān)無故人”的邊塞大漠黃沙滿天的滄涼景像等。4、學生交流自己記錄線條的結(jié)果。[通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，學生自由討論交流自己的音樂記錄心得

6、，表達自己的感受。激發(fā)學生對古曲的好奇心和探究愿望，引導學生將自己記錄的音樂心得進行交流，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維探究過程。]課標指出：在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，引導學生能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。因此本課的教學難點就是指導學生用各種不同的（水平、波浪、垂直）線條表現(xiàn)旋律的起伏，線條的粗細變化記錄旋律的強弱、不同顏色來記錄音樂的情緒變化，學生可以自由選擇。這一教學環(huán)節(jié)是為了學生明晰的將自己“聽”音樂的感受記錄下來，每個孩子都應(yīng)該有自己怕體驗、感受與想象，而不是“一聽而過”，任何痕跡都沒有留下。（三）、學唱古曲〈陽關(guān)三疊〉歌曲在前面幾個環(huán)節(jié)經(jīng)過多次聆聽后，學生已初步掌握，學唱古曲

7、環(huán)節(jié)主要是指導學生準確演唱四分附點和八分附點節(jié)奏，便能完整演唱歌曲。為指導學生有感情地演唱，我從以下幾個方面入手：1、咬字吐字清晰，字正腔圓，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲每一個樂句末尾都是以2拍結(jié)束，唱足時值表達情感是關(guān)鍵。2、引導學生發(fā)現(xiàn)全曲分為四大句，第一句揚起，第二句落下，第三句再揚起，第四句再落下，旋律與歌詞意境相當吻合。起起伏伏猶如離別之時友人間說不完的話語，剖析到位更能唱出古曲中的韻味。3、引導學生在“遄行”