如何讓學(xué)生筆下的人物更鮮活.doc

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1、如何讓學(xué)生筆下的人物更鮮活赤峰市第八小學(xué)張紅培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，引導(dǎo)學(xué)生寫好現(xiàn)實(shí)生活中的人物，又是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我感到要讓學(xué)生筆下的人物更鮮活，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)在習(xí)作中把握好以下四點(diǎn)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生用典型的事例塑造人。在寫作教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生灌輸這樣一個(gè)理，就是一個(gè)人的思想無(wú)論多么光芒四射，我們用肉眼都無(wú)法看到，而我們唯一能看到的是這個(gè)人的行為，也就是現(xiàn)實(shí)生活中具體的事兒。無(wú)論你寫的這個(gè)人助人為樂、勤奮好學(xué)，還是吃苦耐勞等等，我們都必須用他所做的具體的事兒來(lái)說(shuō)明，不能光喊口號(hào)，空話連篇。光寫事兒還不行，又必須是典型的事，能夠反映你

2、所寫人物精神風(fēng)貌的事兒。當(dāng)然不是什么大事、奇事、特事，而是身邊人，身邊事?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們也往往是通過(guò)一些事來(lái)看待一個(gè)人的。寫作中，我們也要引導(dǎo)學(xué)生善于用一些典型的事例，把筆下的人物塑造好。離開具體的事兒，文章就空洞泛味，就沒人愿意看了。第二，要引導(dǎo)學(xué)生用具體的描寫吸引人。在寫作教學(xué)中，我常用的一句話就是“描寫一具體就生動(dòng)，一具體就精彩?！?我的學(xué)生剛開始寫作文時(shí)，他們筆下的人物都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做、不會(huì)想，根本看不到一個(gè)完整的人，甚至是沒有“活人”。有時(shí)我跟同學(xué)生們開玩笑，誰(shuí)要是成為你們筆下的人物可真夠倒霉的，簡(jiǎn)直是被你們“詛咒”??！其實(shí)寫人作文并不難，只要把你筆下人物的個(gè)性化語(yǔ)言、細(xì)膩

3、的心理活動(dòng)、鮮活的動(dòng)作再現(xiàn)出來(lái)就可以了，這樣人物就生動(dòng)了，就精彩了。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用具體的描寫來(lái)刻畫人物，學(xué)生們的習(xí)作水平有了很大的進(jìn)步。第三，要引導(dǎo)學(xué)生用先進(jìn)的思想鼓舞人。3其實(shí)這是一個(gè)寫作目的的問題，也是寫好人物的最高境界。我們?yōu)槭裁匆獙懭宋锇?？寫誰(shuí)并不重要，重要的是要宣傳這個(gè)人的什么精神，這個(gè)人身上有什么先進(jìn)的思想值得我們學(xué)習(xí)。如果沒有這些，這個(gè)人物就毫無(wú)意義可言。所以，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫作之前，一定要讓學(xué)生先問個(gè)為什么？就是我為什么要寫這個(gè)人，而不是那個(gè)人，我們要從他身上學(xué)點(diǎn)什么呢？每次寫作前我都要提問，你為什么要寫這個(gè)人??？比如：有的同學(xué)說(shuō)我寫爸爸，是因?yàn)樗芟窭卒h叔叔一樣助人為

4、樂，她還給作文起了個(gè)題目《雷鋒爸爸》；有的同學(xué)說(shuō)，我寫爺爺，因?yàn)樗刻於寄芟褚粋€(gè)孩子一樣快樂，他也有了一個(gè)題目《老頑童爺爺》，這篇文章還在赤峰市《紅山晚報(bào)》上發(fā)表了；還有的同學(xué)以愛心媽媽、勤奮好學(xué)的同學(xué)、善良的老師等為主題。學(xué)生的作文逐漸開始有了思想性。思想是文章活的靈魂，有了思想文章就深刻得多，就更加耐人尋味，當(dāng)然寫作水平也就進(jìn)入到了一個(gè)新的境界。第四，要引導(dǎo)學(xué)生用真實(shí)的情感打動(dòng)人。俗話說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情?！鼻槭俏牡母Ｎ乙步?jīng)常問自己，在這個(gè)世界上是什么總讓我們激動(dòng)，總讓我們流淚。是情，是真情，假的不行，假的不僅不會(huì)讓人流淚，而且還會(huì)產(chǎn)生厭惡。因此，每次寫作課時(shí)，我都要剪輯一些

5、讓人感動(dòng)的影視片段給學(xué)生們觀看，我也和學(xué)生們一起再次被感動(dòng)流淚?？春?，我對(duì)學(xué)生們講，大家要是能寫出讓同學(xué)們也感動(dòng)流淚的作文就好了。這個(gè)方法很管用，同學(xué)都在努力。就這樣學(xué)生們的情感像“自來(lái)水”一樣被打開了，源源不斷地流了出來(lái)，一篇篇感人的文章出現(xiàn)了?！段也还陋?dú)》、《老師給我一個(gè)家》、《修自行車的朋友》等等，同時(shí)幫媽媽做家務(wù)、給媽媽洗腳、讓教室更美麗、做小清潔工等豐富的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生們懂得了真情，懂得了感恩，他們開始用行動(dòng)塑造自己的人生。在寫作中學(xué)生們真的長(zhǎng)大了，懂事了。這篇活生生的作文，老師被打動(dòng)了，家長(zhǎng)被打動(dòng)了。3