如何給學(xué)生編座位.doc

如何給學(xué)生編座位.doc

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1、如何給學(xué)生編座位一、按學(xué)生的身高編排座位按學(xué)生的身高排座位,學(xué)生及家長和任課教師沒有太大的異議,個(gè)別學(xué)生因?yàn)檠劬σ暳Φ?、個(gè)子高,這些學(xué)生及家長有意見。這種編排方式的基本思路是學(xué)生的視線不受阻礙,比較公平合理。編排程序上簡單,根據(jù)男女生的人數(shù)決定單雙座,有兩種編排方式,一是按男女生縱向單排排列,二是按男女生縱向隔行排列,基本上是男女生同桌。再按學(xué)習(xí)的優(yōu)劣和課堂紀(jì)律的好差進(jìn)行微調(diào)。每周向左或向右整排滾動調(diào)換一次座位。應(yīng)用這種編排方式的班主任最多。這一個(gè)比較人性化的傳統(tǒng)的方式,這種編排座位的方法,盡管解決了看黑板的視線問題,但難以做到全面兼顧。比如,現(xiàn)在很多同學(xué)都患上了近視眼

2、,如硬按身高為準(zhǔn)顯然是不合理的。這種編排座位的方式看似簡單,但在實(shí)際操作中還是有很多困難的,特別是差一點(diǎn)的班,還有的一些家長和人情關(guān)系上不好處理。二、按考試成績編排座位按學(xué)生的考試成績編排座位,這種方式學(xué)生及家長和任課教師的意見較大,學(xué)習(xí)差的基本上聚集在后面,課堂紀(jì)律差?;舅悸肥羌顚W(xué)生努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)競爭意識,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。但大都執(zhí)行的時(shí)間很短,一到兩個(gè)月左右。編排程序上簡單,學(xué)生的考試成績出來后,按成績高低的順序,學(xué)生自己選座位。學(xué)生的考試成績的高低在很大程度上反映了學(xué)生的智能水平,把成績好的同學(xué)排在較好的位置,有利于學(xué)生的進(jìn)步。不過,這同樣會使學(xué)習(xí)差的同學(xué)感到備

3、受冷落,進(jìn)而自卑,成績也會越來越糟糕。三、前后滾動式編排座位每個(gè)學(xué)生每周向后退一位,其它方面與第一種方式相同,也是按學(xué)生的身高排座位,學(xué)生沒有太大的異議。身材較低的學(xué)生家長不太滿意,認(rèn)為視線受到了阻礙,影響學(xué)習(xí)。任課教師不太滿意,因?yàn)椴蝗菀鬃R記學(xué)生,有時(shí)學(xué)生隨便串座位,不容易察覺。這種編排方式的基本思路是每個(gè)學(xué)生座位的前后機(jī)會均等,比較公平合理。編排程序上簡單,根據(jù)男女生的人數(shù)決定單雙座,有兩種編排方式:一是按男女生縱向單列排列,二是按男女生縱向隔行排列,基本上是男女生同桌,再按學(xué)習(xí)的優(yōu)劣和課堂紀(jì)律的好差進(jìn)行微調(diào)。每個(gè)學(xué)生每周向后退一位,最后一位學(xué)生坐在第一行,同時(shí)整列

4、向左或向右滾動調(diào)換一次座位。應(yīng)用這種編排方式的班主任不多,因?yàn)閷W(xué)生身高差異太大,視線受阻嚴(yán)重。有的班主任在前后滾動式編排座位時(shí),采用了其它的滾動方法:把全班同學(xué)按身高分成高、低兩類,前四行滾動:每個(gè)學(xué)生每周向后退一位,第四行的學(xué)生坐在第一行,同時(shí)整列向左或向右滾動調(diào)換一次座位,依此類推;后四行滾動:每個(gè)學(xué)生每周向后退一位,最后一位學(xué)生坐在第五行,同時(shí)整列向左或向右滾動調(diào)換一次座位,依此類推。這樣大多數(shù)同學(xué)都沒意見,每一類都是身高相似的同學(xué),不太影響視線,實(shí)踐證明這是一個(gè)好辦法。四、由學(xué)生志愿組合編排座位由班干部組織協(xié)調(diào),學(xué)生志愿組合編排座位,這種方式學(xué)生意見小,家長和任

5、課教師的意見較大,有些喜歡說話的同學(xué)聚集在一起,影響課堂紀(jì)律?;舅悸肥亲鹬貙W(xué)生的人格,學(xué)生和自己喜歡的人在一起,心情舒暢,增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會自主管理。編排程序上簡單,按每個(gè)學(xué)生的意愿自由組合排定座位。編排座位確實(shí)是比較棘手的事情,現(xiàn)在有許多老師采用了這種方式,把編排座位這件事情交給學(xué)生來辦,讓學(xué)生成為班級管理的主人,讓學(xué)生去做家長的工作。

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