淺談如何建立良好的班集體

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1、淺談如何建立良好的班集體淺談如何建立良好的班集體　　班級就是一個溫馨的小家庭，在這個家庭中有不同層次的成員。隨時都會出現(xiàn)各種各樣的問題。那么，如何使這個家庭保持良好的生活習慣以及學習風氣呢？我想，這就需要一位引導者，教育他們確立正確的人生觀，制定正確的學習目標。作為一名班主任，應該將班級工作的實施與實際情況相結合，制訂除一套比較全面的管理模式。比如說，首先，制定出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。如此，才能使一個班級集健康有益的成長，才能使學生在一種

2、輕松愉悅的氛圍中銳意進取。下面是我個人在如何建立良好的班集體中的一點探索性的建議：　　一、在班級氛圍建設方面?！　I造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。　　師愛是一種高尚的友誼，是人與人之間溝通的橋梁，在教育中發(fā)揮著重要的引導的作用?！皼]有愛心就沒有教育”，“愛心是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。只有班主任拿出自己的真心，去愛護和關心每位學生，讓他們在愛的呵護下成長，才會是學生對于學習以及身邊的事物產(chǎn)生一種樂觀的人生態(tài)度。為了盡快地使學生融入一個良好的學習環(huán)境中，建立良好的

3、學習風氣。我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對與初中階段產(chǎn)生的各種的焦慮和不安很快美好的生活和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習?！　“嘀魅芜€要積極參與學生的各種活動，既做活動的倡導者，又做活動的參與者，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在良好的師生關系下，共同進退，同甘共苦，也使他們感受師愛的溫暖，感受家

4、庭的溫馨?！　《⒃诎喔刹筷犖榈慕ㄔO方面?！　∥艺J為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是一面旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”榜樣作用，嚴格要求班干部以實際行為來引導學生，用正確的方式給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。比如說，在學生思想方面出現(xiàn)問題時，班主任可以先教導班干部樹立正確的人生觀。讓班干部再去帶領班級中的各個成員順著正確的方向走下去。這樣，是班干部起了模范和帶頭作用，讓學生在學校中健康茁壯的成長。因此，在這中間，班干部起了不可忽視的榜樣作用?！　∷?，發(fā)揮班干

5、部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進良好班風的形成?！　∪?、在加強“問題生”的管理方面?！　∥艺J為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，

6、而且一些學生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。而應該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢

7、，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風的形成?！　∷?、在學生與科任教師之間架橋梁方面。　　平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數(shù)，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養(yǎng)良

8、好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。　　班主任作為學校班級的主要領導者，教育者與管理者，負有對學生進行教育和生活指導的直接責任，是學生成長的引路人。我們應該為學生樹立一個好的榜樣作用，帶領他們走向成功，帶領他們走向美好的明天。