角的認(rèn)識說課.doc

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時間:2021-03-04

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1、各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元的《認(rèn)識角》的第一課時。我將從以下六個方面說一說我這節(jié)課的思考。一、說教材本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)角的大小比較、角的分類等知識做好鋪墊。教材首先呈現(xiàn)了三個熟悉的生活物品——剪刀、鐘表、紅領(lǐng)巾,再從實物當(dāng)中,抽象出角的幾何圖形,讓學(xué)生初步感知不同類型的角。其次,“畫一畫”讓學(xué)生借助實物,畫出不同類型的角,在“自由”畫角的過程中,進(jìn)一步體會角的組成。接著“認(rèn)一認(rèn)”:介紹角的各部分名稱、讀法和寫法。最后教材呈現(xiàn)了不同的平面圖形,讓學(xué)生在圖形中找出三個角,并

2、標(biāo)出來,其目的是能更好地襯托角的特點,進(jìn)一步加深學(xué)生對角的認(rèn)識。二、說學(xué)情在學(xué)習(xí)認(rèn)識角這一課之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了常見的平面圖形,對角有了一定的感性認(rèn)識。但對角的感知僅停留在生活實際中,對角的認(rèn)識存在一些誤區(qū),如:角是一個點;或者是兩條邊;“桌角”和“墻角”都是角等。較難把握數(shù)學(xué)意義上的角。考慮到以上這些,我設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:通過從生活中實際物體抽象出平面角的過程,學(xué)生能夠認(rèn)識平面上的角。2.過程與方法:通過在生活中找平面角的過程,直觀認(rèn)識平面角與生活角的區(qū)別。3.情感態(tài)度價值觀:通過豐富的觀察與操作,讓學(xué)生在探索與合作交流中,積累圖形認(rèn)識

3、的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,加深對圖形的認(rèn)識,為發(fā)展空間觀念做好鋪墊。四、說教法學(xué)法教學(xué)有法而教無定法,只有方法得當(dāng),才會有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維活動的特點,我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。通過找一找、畫一畫、玩一玩、比一比等活動,在動手實踐中,化抽象的數(shù)學(xué)知識為看得著、摸得到的東西,學(xué)生既獲得知識,又學(xué)會了思考問題和解決問題的方法。學(xué)生在主動探索獲取知識的同時,掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,訓(xùn)練了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來留意身邊的事物,培養(yǎng)了問題意識和解決問題的能力。五、教學(xué)重難點:認(rèn)識角以及角的特征六、教學(xué)過程基于以上的分析,本節(jié)課設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)第一個

4、環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入準(zhǔn)備一個神秘的袋子,露出平面圖形的一部分,然后讓學(xué)生猜猜是什么?這樣做的目的就是從學(xué)生最喜愛的游戲活動出發(fā),通過讓學(xué)生觀察圖形的一個角或是一部分進(jìn)行猜圖形,從而使學(xué)生初步感知角,很自然地引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。第二個環(huán)節(jié),自主探究,合作學(xué)習(xí)1.找角:課件出示教材中的三個物品,剪刀、時鐘、紅領(lǐng)巾,讓學(xué)生先在實物上找角,在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再通過多媒體課件抽象出角的幾何圖形,讓學(xué)生感知角的特點,接著引導(dǎo)學(xué)生在周圍的物體上找角。這樣不僅豐富了角的表象積累,而且進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.摸角,先讓學(xué)生從熟悉的三角板入手,讓學(xué)生動

5、手摸一摸,這樣做有利用學(xué)生多種感官去感知角,使學(xué)生在頭腦中形成角的直觀表象,為認(rèn)識角的特點做鋪墊。3.認(rèn)角,讓學(xué)生打開書,自主閱讀書上認(rèn)一認(rèn)的部分。因為學(xué)生對角已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,所以讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)角的各部分名稱,再通過交流使學(xué)生的認(rèn)識得到進(jìn)一步的提高和鞏固;培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀獲取知識的能力。4.畫角,學(xué)生小組合作畫角,并且說一說你是怎樣畫得,然后教師示范畫角,通過教師示范畫角,規(guī)范角的畫法;同時在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)角的記作和讀作的方法。5.標(biāo)角,自行標(biāo)出書中幾個圖形里的角,然后投影展示,在五角星和六邊形上找角,有的學(xué)生可能會畫到外邊,只要符合角的特點,就給予肯定。在最

6、后一個圖形上有的學(xué)生可能會把角畫到彎曲的曲線和直線的相交處,這時要引導(dǎo)學(xué)生想一想角的組成,然后討論一下是不是角?這樣做既鞏固了角的特點,又培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和善于思考問題的習(xí)慣。第三個環(huán)節(jié):拓展練習(xí)、鞏固新知幻燈片出示練一練1、2題,學(xué)生自主完成,然后討論交流,目的是應(yīng)用、鞏固所學(xué)知識,起到強(qiáng)化作用。第四個環(huán)節(jié):總結(jié)評價,內(nèi)化延伸讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲?通過總結(jié),使學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生反思回顧以及梳理知識的能力和習(xí)慣。最后是我的板書,我的板書力求清晰明了,整潔大方,讓學(xué)生可以通過梳理板書,了解鞏固本節(jié)課所學(xué)

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