角的認(rèn)識(shí)說(shuō)課材料.doc

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1、《角的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課材料《角的認(rèn)識(shí)》以原有的線段和角的初步認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，從"有限"到"無(wú)限"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和直線，以及角的概念。這部分內(nèi)容是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，從形的方面加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且可以發(fā)展學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力。為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生已有線段、角的初步認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)區(qū)別事物間的關(guān)系。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)"有限長(zhǎng)"，再?gòu)?有限"發(fā)展到"無(wú)限"，反映出"無(wú)限長(zhǎng)"的形成過(guò)程，使學(xué)生容易明確三者

2、的聯(lián)系和區(qū)別。同樣通過(guò)觀察角的特征抽象出角的概念，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的知識(shí)。一、教材1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)角的認(rèn)識(shí)。2、教材所處地位：本課以原有的線段和角的初步認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，從"有限"到"無(wú)限"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和直線，以及角的概念。這部分內(nèi)容是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，從形的方面加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且可以發(fā)展學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力。為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生已有線段、角的初步認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)區(qū)別事物間的

3、關(guān)系。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)"有限長(zhǎng)"，再?gòu)?有限"發(fā)展到"無(wú)限"，反映出"無(wú)限長(zhǎng)"的形成過(guò)程，使學(xué)生容易明確三者的聯(lián)系和區(qū)別。同樣通過(guò)觀察角的特征抽象出角的概念，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的知識(shí)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，認(rèn)識(shí)角及角的畫(huà)法和記法是本課的重點(diǎn)；角的畫(huà)法及角的大小的比較是本課的難點(diǎn)。4、教學(xué)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道直線、射線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。（2）認(rèn)識(shí)角，知道角的大小。（3）在認(rèn)識(shí)射線、直線和角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在探索角的大小比較方法中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考與

4、思維的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。5、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙、一副三角板、CAI課件二、教法從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)激趣性的情境問(wèn)題，激發(fā)探索知識(shí)的愿望。在教學(xué)過(guò)程中力求體現(xiàn)"動(dòng)手操作，合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)"這一教學(xué)思想，在教學(xué)中主要采用媒體演示、學(xué)生自學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，組織討論探索等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)，構(gòu)建活動(dòng)化的全過(guò)程，幫助學(xué)生建立線段、直線、射線和角的概念及角大小比較的方法，同時(shí)體驗(yàn)合作的成功和愉悅。三、學(xué)法"教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影"。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法

5、：?①觀察的方法，如通過(guò)觀察線段、直線、射線，給它們分類，讓學(xué)生初步感知線段、直線、射線的特征。?②動(dòng)手操作的方法，通過(guò)動(dòng)手畫(huà)直線、射線，進(jìn)一步掌握和區(qū)別其不同特征；?③自學(xué)法，如帶著疑問(wèn)到書(shū)本中找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我解決問(wèn)題的能力；?④小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，通過(guò)個(gè)體之間的對(duì)話、商討、爭(zhēng)論等形式協(xié)同工作，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分論證并共同分享學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成果，以期達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。四、教學(xué)過(guò)程《角的認(rèn)識(shí)》教案諶貽芬（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：有一次老師到XX班去上課，他們班有一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得非常可愛(ài)，可是老師好幾次把他們都認(rèn)錯(cuò)了，鬧了不少笑話。（媒體應(yīng)用）〈計(jì)算機(jī)出

6、示雙胞胎照片〉你能幫老師想個(gè)辦法，分辨出他們嗎？生：能，他們當(dāng)中有一個(gè)的嘴角有一顆痣。師：謝謝你，你觀察的真仔細(xì)，抓住了他們的特征，下次老師一定用你教我的方法去分辨雙胞胎?！居蓪W(xué)生身邊熟悉的事物導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣及辨別事物不同特征哪芰?，覒K庠誚淖⒁飭ξ嬌翁彌欣礎(chǔ)?/p>師：我這還有六個(gè)圖形，請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下，把它們歸歸類。（媒體應(yīng)用）〈計(jì)算機(jī)出示2條線段、2條射線、2條直線〉師：你能給它們起個(gè)名字嗎？生：我知道第一類叫線段。師：你會(huì)畫(huà)線段嗎？（指名板演）用什么畫(huà)的？為什么要用直尺畫(huà)呀？【此過(guò)程自然而然導(dǎo)入線段的特征，從而為

7、后面要學(xué)的射線、直線作好準(zhǔn)備】師：線段是直的，這是線段的什么呀？你還知道線段的哪些特征。生：有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)（可以量出長(zhǎng)度）師：那么另外兩類叫什么名字，它們有什么特征呢？想不想知道？（二）認(rèn)識(shí)射線、直線。1、自學(xué)課本第XX頁(yè)，在課本中找相應(yīng)答案?！緦W(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。這兒老師設(shè)置了懸念，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)有目的地去自學(xué)，有利于觸發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！?、比較線段、射線和直線，并從現(xiàn)實(shí)生活中舉事例。師：它們各叫什么名字呀？它們是怎樣形成的？（媒體應(yīng)用）〈計(jì)算機(jī)演示射線、直線的形成〉它們又與線段有什么不同和相同的地方呢？學(xué)生回答?！具@樣安排，