王玲教育故事.docx

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1、有位教育家說(shuō)：世界可分為兩個(gè)，即成人世界與兒童世界。教師就是成人世界派到兒童世界去的使者，他負(fù)責(zé)搭起一座友誼、溝通的橋梁，引領(lǐng)兒童成長(zhǎng)，促使他們朝著社會(huì)所期望的方向轉(zhuǎn)變，最終成功融入成人世界。在我去年教的五(三)班中，有這樣幾則發(fā)生在我身邊的教育小故事對(duì)我深有啟發(fā)。一、童心是走進(jìn)兒童世界的通行證童心，讓教師和小學(xué)生有了共同的語(yǔ)言。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一個(gè)特殊的群體——天真純潔、富有想象力的孩子。五(三)班有一個(gè)調(diào)皮搗蛋、成績(jī)相對(duì)落后的男孩李子涵，在一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽他寫(xiě)了一篇作文，只有一百多字，語(yǔ)句也不夠通順，但我卻發(fā)現(xiàn)文章很感人。文章大致意思是：“小狗前天病死了，吃飯時(shí)我依舊把肉

2、骨頭留著。放學(xué)回家時(shí)，希望小狗老遠(yuǎn)就跳出來(lái)，過(guò)年似的滿心歡喜地歡迎我，可小狗卻沒(méi)有出現(xiàn)。我來(lái)到離家不遠(yuǎn)小狗的墳前，放下肉骨頭，眼淚就止不住掉下來(lái)。小狗，你在天堂過(guò)得還好嗎？”當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，眼眶不禁濕潤(rùn)了。我們指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文的主要目的不就是表達(dá)自己真實(shí)的情感嗎？這篇文章雖然在形式上存在字?jǐn)?shù)過(guò)少、描寫(xiě)不具體、語(yǔ)句不通順等諸多毛病，但字里行間透露出的童心、真情卻彌足珍貴。從這個(gè)角度說(shuō)，這篇作文比那些滿紙假話的文章不知要好多少倍。作文課上，我把這篇作文當(dāng)范文讀了出來(lái),并評(píng)了一等獎(jiǎng),還給他發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。通過(guò)這次作文，孩子們都明確了一個(gè)觀點(diǎn)：文章中的童心、童真、童趣是最可貴的，

3、真情比那些華麗的辭藻重要得多。李子涵因此精神大受鼓舞，寫(xiě)作文的熱情日漸高漲，成績(jī)更是天天在進(jìn)步。二、愛(ài)心是施教成功的關(guān)鍵教育是教師施教傳道和兒童受教修養(yǎng)兩者相統(tǒng)一的過(guò)程。愛(ài)是教師、兒童溝通的橋梁，愛(ài)是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的尊重和信任，兒童就會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉，甚至百依百順，情愿按你設(shè)計(jì)的模式去發(fā)展，正所謂“親其師，信其道”。我至今仍清晰地記得第一次見(jiàn)到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容、獨(dú)自一人坐在教室，絲毫沒(méi)有其他同學(xué)的那種興高采烈?！澳憬惺裁疵盅?？”我俯下身子問(wèn)她?！拔医挟吽加??！彼p輕地答道。她的情況我倒是已經(jīng)了解了一些，從一年級(jí)起

4、每門功課從沒(méi)有及格過(guò),還有一次語(yǔ)文考試居然得34分，我早已抱著放棄她的想法。但看著孩子整潔的面容我頓生好感。日子一天一天過(guò)去,有一次,我批改日記，翻開(kāi)一個(gè)本子,一股清香迎面撲來(lái),本子中竟然夾著幾朵小花?！罢l(shuí)這么浪漫?”我驚奇。翻到本子封面，原來(lái)是黃健敏。哦，這么有心的孩子,她的成績(jī)一定會(huì)提高，我更加堅(jiān)定了自己的信念。從此,我尋找她的每一個(gè)閃光點(diǎn),在班里大力表?yè)P(yáng)她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。有一次,現(xiàn)場(chǎng)小練筆比賽，她的練筆字跡工整、也言之有物。我在班級(jí)板報(bào)中展出了她和另外四位同學(xué)的作品。同學(xué)們驚奇了,她的小臉上也露出了天使般的笑容。從此,她的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高,及格了。慢慢地，她開(kāi)朗了，她

5、會(huì)主動(dòng)和同學(xué)們一起活動(dòng)了。我也常舒了一口氣。其實(shí),一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過(guò)的溫暖。你就可能改變她的一生。三、耐心是引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)的保證其實(shí)，只要我們對(duì)孩子有足夠的耐心，解決許多教育問(wèn)題，并不像想象中那么困難。記得一次上語(yǔ)文課，學(xué)完一段我讓同學(xué)們準(zhǔn)備片刻后依次上臺(tái)背誦，會(huì)背者有小獎(jiǎng)品。大家的熱情很高。輪到潘昌浩上臺(tái)了，因?yàn)檎{(diào)皮，，成績(jī)也很差。他結(jié)結(jié)巴巴地剛背，底下的同學(xué)就“哧哧”地笑起來(lái)。他的臉更紅了，背得也更慢了。我耐心地安慰他：“不要急，慢慢背?！彪m說(shuō)停停背背持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，可他居然全背對(duì)了！為

6、了表示鼓勵(lì)，我在一本本子的封面寫(xiě)上了個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字，把本子送給他。當(dāng)他接過(guò)本子時(shí)，我驚詫地發(fā)現(xiàn)，他竟然哭了！他嘴唇哆嗦著，向大家鞠了一個(gè)躬，小聲說(shuō)：“謝謝老師和同學(xué)們！”學(xué)生們也都很吃驚，沉默了一會(huì)兒，就激動(dòng)地鼓起掌來(lái)。我的心被深深地震撼了，看來(lái)，調(diào)皮的孩子并不是我們表面看到的無(wú)可救藥，只要我們多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，有時(shí)甚至只需要聽(tīng)他把話說(shuō)完。在愛(ài)的感召下，許多孩子都是可以變好的。永遠(yuǎn)在下一個(gè)路口等孩子，教育不僅需要寬容、理解，有時(shí)更需要耐心。教師們，用心呵護(hù)你的孩子吧，你會(huì)收獲很多快樂(lè)。