8的乘法口訣的說課稿

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1、8的乘法口訣的說課稿黃楊小學：周義匯一、教材分析：《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊的內(nèi)容。乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學生學了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應(yīng)該是讓學生理解8的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

2、二、教學目標：（1）認知目標：通過觀察、探索，使學生知道8的乘法口訣的形成過程。（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。（3）情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。三、教學難重點：學生通過自主探究、合作學習編制8的乘法口訣，并通過交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。四、教學過程：（一）鋪墊孕伏：興趣是最好的老師，開頭我從情境中引入擺一個大正方體用了8個小正方體，這里有幾個8？這樣一下子就引起了學生的興趣，并明確了幾個8是幾，為8和乘法口訣

3、的學習做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學習。（二）探究新知：1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律因為學生已經(jīng)學習了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學生根據(jù)情境填表格，然后說一說從表格里你知道了什么，再來自己編口訣。只有理解了才能更好地用口訣解決問題，在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上，讓學生觀察8的的乘法口訣有什么特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學生在后面更容易背誦口訣。2、讀，背，對口訣在初步認識了8的乘法口訣后，接下來的任務(wù)讓學生記住口訣，這對學生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀，又因為每個學生

4、的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著認為自己能背的都背一次。（三）應(yīng)用知識，解決問題：1、想想做做第1題，學生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識來解決。3、想想做做第3題，讓學生自己來看題說題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學生讀題和與人合作的能力。4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學信息再列式計算，第5題是讓學生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學生掌握良好的看圖習慣。5、想想做做第6題，學生獨立完成，同桌交流，一人

5、說一個題目。6、關(guān)于計算螃蟹腳的問題，讓學生感受到熟悉與實際生活的聯(lián)系。（四）總結(jié)評價：今天我們學習了什么知識？你認為自己表現(xiàn)怎么樣？《8的乘法口訣》教學設(shè)計黃楊小學：周義匯《8的乘法口訣》教學設(shè)計教學內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊教學分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是8的乘法口訣。教材中關(guān)于口訣編制的開放程度比以往更大，在提出實際問題后，讓學生通過觀察，親自實踐，在小組里相互協(xié)作、合作學習，獨立填寫表格編制口訣。8的乘法口訣句數(shù)較大，學生容易記錯，發(fā)生混淆，為解決這個問題，教材安排了根據(jù)一句口訣想出鄰近的口訣的練習，并安排

6、解決問題，引導(dǎo)學生鞏固和應(yīng)用所學知識。教學目的1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進行簡單計算。　　　　　3.讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學難點：要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，二、探索新知1、由藍貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個8至8個

7、8的連加。師：再來看看藍貓又干什么？師：“這是藍貓，它可愛運動了，是我們數(shù)學王國的運動健將哩，你看，它又在那里跳了?！保ㄕ故緮?shù)軸）師：請小朋友一起來觀察一下，藍貓是怎么跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？　師：接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，那么藍貓第二次會跳到幾呢？師：誰能來說說為什么？生：因為藍貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。師：那么藍貓第四次、第五次……第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。學生反饋。師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）出示課題8的乘法口訣。（板書課題）2、自編8的乘法口訣要求同學觀察主題

8、圖提出數(shù)學問題，師：每個小朋友可以根據(jù)藍貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人（給學生3分鐘的練習時間，并且反饋于書本上）個別學生反饋，教師及時糾正錯誤。再根據(jù)算式編8的乘法口訣。師：對于他們編的8的乘