8的乘法口訣的說課稿

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1、8的乘法口訣的說課稿黃楊小學(xué)：周義匯一、教材分析：《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)

2、知目標(biāo)：通過觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過程。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。三、教學(xué)難重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)編制8的乘法口訣，并通過交流記憶的辦法比較熟練地記住8的乘法口訣。四、教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏：興趣是最好的老師，開頭我從情境中引入擺一個(gè)大正方體用了8個(gè)小正方體，這里有幾個(gè)8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣，并明確了幾個(gè)8是幾，為8和乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)

3、習(xí)。（二）探究新知：1、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學(xué)生根據(jù)情境填表格，然后說一說從表格里你知道了什么，再來自己編口訣。只有理解了才能更好地用口訣解決問題，在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察8的的乘法口訣有什么特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。2、讀，背，對(duì)口訣在初步認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣后，接下來的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀，又因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對(duì)方聽，緊接著

4、認(rèn)為自己能背的都背一次。（三）應(yīng)用知識(shí)，解決問題：1、想想做做第1題，學(xué)生完成之后，自己發(fā)現(xiàn)每組算式的聯(lián)系，以及組與組之間的關(guān)系。2、想想做做第2題，是用第1題獲得的知識(shí)來解決。3、想想做做第3題，讓學(xué)生自己來看題說題目的要求，在同桌之間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生讀題和與人合作的能力。4、想想做做第4、5題，第4題先集體交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息再列式計(jì)算，第5題是讓學(xué)生自己觀察自己完成再集體交流，這樣做能夠使學(xué)生掌握良好的看圖習(xí)慣。5、想想做做第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，一人說一個(gè)題目。6、關(guān)于計(jì)算螃蟹腳的問題，讓學(xué)生感受到熟悉與實(shí)際生活的聯(lián)系。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：

5、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)黃楊小學(xué)：周義匯《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的乘法口訣。教材中關(guān)于口訣編制的開放程度比以往更大，在提出實(shí)際問題后，讓學(xué)生通過觀察，親自實(shí)踐，在小組里相互協(xié)作、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立填寫表格編制口訣。8的乘法口訣句數(shù)較大，學(xué)生容易記錯(cuò)，發(fā)生混淆，為解決這個(gè)問題，教材安排了根據(jù)一句口訣想出鄰近的口訣的練習(xí)，并安排解決問題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目的1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。2.理解

6、每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！　　　　?.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，二、探索新知1、由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。師：再來看看藍(lán)貓又干什么？師：“這是藍(lán)貓，它可愛運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了?！保ㄕ故緮?shù)軸）師

7、：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？　師：接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢？師：誰(shuí)能來說說為什么？生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長(zhǎng)度都相同。師：那么藍(lán)貓第四次、第五次……第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。學(xué)生反饋。師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）出示課題8的乘法口訣。（板書課題）2、自編8的乘法口訣要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問題，師：每個(gè)小朋友可以根據(jù)藍(lán)貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人（給學(xué)生3分鐘的練習(xí)時(shí)間，并且反饋于書本上）個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)

8、誤。再根據(jù)算式編8的乘法口訣。師：對(duì)于他們編的8的乘