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1、淺談信息技術(shù)與課程深度融合【摘要】目前，教育信息化已成為教育界最熱門的話題之一，也是近些年來投入較大的方面。信息技術(shù)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程已作為一門獨(dú)立的、知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程走進(jìn)課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)手段發(fā)生了巨大變化，許多教師一時(shí)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，不少教師缺乏信息學(xué)的基本知識和信息思維能力，不能使用現(xiàn)代的教學(xué)手段改善優(yōu)化自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，培養(yǎng)教師信息意識、信息觀念，加強(qiáng)培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)工作顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)信
2、息素養(yǎng)觀教育信息化水平優(yōu)化創(chuàng)新1996年，"國際21世紀(jì)教育委員會"在向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報(bào)告中提出"教育的四大支柱"新構(gòu)想，強(qiáng)調(diào)教育必須圍繞學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會生存這四種基本學(xué)習(xí)能力來重新設(shè)計(jì)、重新組織。信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個(gè)適應(yīng)性社會過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機(jī)，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，教師這一職業(yè)
3、群體面臨著新的挑戰(zhàn)。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的必由之路。一、基礎(chǔ)教育信息化支撐新課程改革 自上世紀(jì)90年代起，信息技術(shù)日益深入應(yīng)用到人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，人類社會進(jìn)入嶄新的信息時(shí)代。教育信息化，就是在教育的改革與發(fā)展進(jìn)程中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是推動(dòng)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法全面創(chuàng)新和深刻變革的重要條件?！ ∮捎诮逃畔⒒冀K存在著基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備老化問題，設(shè)備的更新?lián)Q代具有周期性特征，因此廣大中小學(xué)的信息
4、化設(shè)施設(shè)備建設(shè)需求從來沒有減弱過。特別強(qiáng)調(diào)，由于城鄉(xiāng)中小學(xué)信息化條件差異明顯，改善農(nóng)村學(xué)校信息化條件已成為實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)應(yīng)用公平的首要任務(wù)。信息時(shí)代，教材已不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，開發(fā)利用豐富多彩的優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源，是推行基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育面臨的重大課題?，F(xiàn)實(shí)的教學(xué)手段如果不適應(yīng)信息化社會的要求，就必須通過改革創(chuàng)新來提高教育對社會的適應(yīng)性，滿足社會發(fā)展的需要。二．基礎(chǔ)教育信息化讓教師更新了觀念，樹立了科學(xué)信息素養(yǎng)觀?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)
5、用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要，廣大教師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。1.信息時(shí)代要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)信息時(shí)代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學(xué)過程中的主體，他們由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)模式的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活
6、動(dòng)的組織者、信息資源的提供者。信息時(shí)代的發(fā)展、知識的更新，要求教師必須具備信息素養(yǎng)。2.教育發(fā)展的新形勢要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。多年沿襲下來的“一本課本、一張嘴、一支粉筆”的授課模式也在慢慢改變，多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型授課方式逐漸適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)也就變得更加重要。3.實(shí)施素質(zhì)教育要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，新世紀(jì)人才必須具
7、有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的信息素養(yǎng)。因此，教師必須首先強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，全面實(shí)施和推動(dòng)素質(zhì)教育。4.信息技術(shù)與課程整合需要教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)信息技術(shù)與課程整合實(shí)行的是模塊操作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，它把信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并把其他學(xué)科的相關(guān)知識貫通起來，要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問題的認(rèn)知工具，要像使用粉筆一樣流暢自然，從而優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科
8、課程的有機(jī)整合。5.強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)能夠改善教師的知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，使每個(gè)教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識能力，形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。三．基礎(chǔ)教育信息化優(yōu)化了教師的教育信息化水平。1．注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！ ∫罁?jù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的信息技術(shù)手段，這里包括諸如教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)
