淺談如何教好漢語拼音.doc

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1、淺談漢語拼音教學(xué)九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：漢語拼音是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。漢語拼音教學(xué)的重點是學(xué)會聲母、韻母和聲調(diào)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。這兩句話主要講了漢語拼音教學(xué)的目的及其教學(xué)的重點。剛上一年級的孩于，要在短短的五十天里學(xué)會23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)和常用的170多個音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，是一件不容易的事情。這就要求教師認(rèn)真把握教材的重點、難點，采取適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好漢語拼音。那么如何進(jìn)一步提高漢語

2、拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我在教學(xué)中的體會有如下幾點：一、激發(fā)學(xué)生興趣，授之以漁興趣是最好的老師，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。我在開始教學(xué)漢語拼音時，我利用講故事，教兒歌等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個字母都會編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課，我講到

3、“b”的字形時，說“小姐姐聽廣播，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時，我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點。如“姐姐弟弟來摸瞎，兩個門洞mmm”，“椰子樹上椰子多，左i右eieieie”，“我愛北京天安門，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)語境利用形象插圖，幫助學(xué)生記憶字母漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就

4、要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。可以通過編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動有趣地學(xué)拼音。學(xué)生很喜歡這種有圖有文，有音有形的插圖。在教學(xué)中，我緊緊抓住這一點，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。比如我在教學(xué)拼音字母“u”時，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問學(xué)生：“圖上畫的是什么?”學(xué)生回答：“圖上畫的是一只烏鴉停在窩里休息。”于是我在黑板上寫出拼音字母“u”，并告訴學(xué)生，今天學(xué)習(xí)的這個“u”就和烏鴉的“烏”發(fā)音相同。接著，我

5、又啟發(fā)學(xué)生：“大家再仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說這個小窩有什么特點?”有的說，這個小窩的形狀有點像“u”，然后我就告訴學(xué)生，這個小窩正面的兩條邊線與“u”的形狀相似，進(jìn)一步加深了學(xué)生對這個字母的印象。再如，要寫“q”時，就想到五顏六色的氣球，要寫“sh”就想到可愛的獅子。把圖和字母的音形結(jié)合起來學(xué)習(xí)，學(xué)生感興趣，記得牢。另外，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu時，我是編故事進(jìn)行穿插。如：“小i的媽媽是大y，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yiyiyi”,“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuwu”,“小ü沒有爸爸和媽媽，去掉兩點和大y在一

6、起，整體認(rèn)讀音節(jié)yuyuyu”學(xué)生對這類故事特別感興趣，新知識掌握得既快又牢固。三、采取多種形式，加強拼讀訓(xùn)練低年級兒童有意注意力持續(xù)的時間短，如果教法單一呆板，容易造成學(xué)生注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)過程中，我想辦法吸引學(xué)生的注意力，提高識記水平。在具體教學(xué)中，采取教師范讀和編口訣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在剛接觸聲母和韻母拼成拼音時，我先示范拼讀，讓學(xué)生看老師的口型變化，聽聲、韻是怎樣接連起來的，再讓學(xué)生模仿拼讀，從而掌握“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的兩拼規(guī)則和“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”的三拼規(guī)

7、則。再如，學(xué)習(xí)聲母之后，為了區(qū)別寫法易混淆的字母，編了“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍兒f、f、f，馬啼聲聲d、d、d，雨傘把兒t、t、t，一個門洞n、n、n，小小木棍l、l、l的口訣”。為了讓學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼，ü上兩點省寫的拼寫規(guī)則，我先教學(xué)生記住口訣：“j、q、x小淘氣，見了ü眼(注：ü上的兩點)就挖去”。由于口訣生動有趣，學(xué)生易記易懂，然后再以游戲的形式加以鞏固。我讓5名同學(xué)分別戴著j、q，x、u、ü的頭飾，讓j、q、x、分別找朋友，組成音節(jié)，并摘掉ü上兩點，全班同學(xué)一齊拼讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的

8、積極性。通過教師的示范、輔導(dǎo)、學(xué)生的模仿、運用，學(xué)生就能較快地掌握拼音方法。四、結(jié)合日常生活，進(jìn)行聲調(diào)練習(xí)聲調(diào)教學(xué)是漢語拼音教學(xué)的難點，