產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)建設(shè)論文.doc

《產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)建設(shè)論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)建設(shè)論文1電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討1.1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合行業(yè)要求在高職院校相關(guān)電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，建設(shè)模式大多采用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)箱、開(kāi)發(fā)板的主流建設(shè)形式．這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備能滿足電子專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論驗(yàn)證、基本電路設(shè)計(jì)、典型模塊的演示．在本專業(yè)的ＰＬＣ控制技術(shù)、單片機(jī)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、微機(jī)原理、ＥＤＡ技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，基本選用的是這些形式的實(shí)訓(xùn)格局．這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的模塊化平臺(tái)搭建，任務(wù)明確的學(xué)習(xí)框架，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的驗(yàn)證創(chuàng)設(shè)了直觀的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于技能訓(xùn)練提供了可重復(fù)操作平臺(tái)，對(duì)學(xué)生基本專業(yè)能力的訓(xùn)練起到了關(guān)鍵作用．但是遵照產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才是能勝任生產(chǎn)一線的高級(jí)技師和專

2、業(yè)管理人員［２］．結(jié)合這一培養(yǎng)原則，人才培養(yǎng)過(guò)程若能為學(xué)生提供設(shè)備與模式相近于行業(yè)生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)基地，就能更好實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)．可見(jiàn)在高職院校緊貼行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)線，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為必要的建設(shè)模式．在本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地新建中，遵循“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的建設(shè)原則，以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)框架，以產(chǎn)業(yè)工藝要求為設(shè)備的選擇依據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建．如本專業(yè)新建的“ＳＭＴ電子表面組裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”基地具備以下特點(diǎn)：①擁有一條完整的，與電子行業(yè)發(fā)展相接軌的全自動(dòng)電子表面貼裝生產(chǎn)線，具備實(shí)際投產(chǎn)的工廠環(huán)境與設(shè)備性能．實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備一致，實(shí)訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程一致的教學(xué)環(huán)境硬件平

3、臺(tái)建設(shè)．實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備裝備線如圖１所示：②ＳＭＴ技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心在專業(yè)教學(xué)中主要承擔(dān)“電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技能”，“ＰＣＢ板設(shè)計(jì)與制作”，“ＳＭＴ技術(shù)工藝流程操作”等實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)．提供“ＳＭＴ技術(shù)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)”，“電子產(chǎn)品制造頂崗實(shí)習(xí)”工藝實(shí)踐流程與工廠化學(xué)習(xí)環(huán)境．③對(duì)外可承接各行業(yè)電子產(chǎn)品的ＳＭＴ組裝類工作．實(shí)訓(xùn)中心可提供接單生產(chǎn)，半工半讀實(shí)踐模式．在真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提供“學(xué)習(xí)在工廠，生產(chǎn)在校園”的崗位能力培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的綜合性與新技術(shù)的認(rèn)知度起到了很大的提高作用．④4學(xué)海無(wú)涯產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)建設(shè)論文1電子專業(yè)實(shí)踐教

4、學(xué)模式探討1.1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合行業(yè)要求在高職院校相關(guān)電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，建設(shè)模式大多采用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)箱、開(kāi)發(fā)板的主流建設(shè)形式．這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備能滿足電子專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論驗(yàn)證、基本電路設(shè)計(jì)、典型模塊的演示．在本專業(yè)的ＰＬＣ控制技術(shù)、單片機(jī)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、微機(jī)原理、ＥＤＡ技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，基本選用的是這些形式的實(shí)訓(xùn)格局．這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的模塊化平臺(tái)搭建，任務(wù)明確的學(xué)習(xí)框架，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的驗(yàn)證創(chuàng)設(shè)了直觀的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于技能訓(xùn)練提供了可重復(fù)操作平臺(tái)，對(duì)學(xué)生基本專業(yè)能力的訓(xùn)練起到了關(guān)鍵作用．但是遵照產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才是能勝任生產(chǎn)一線的高級(jí)技師和專業(yè)管理人員［２］．結(jié)合這一培養(yǎng)原則，人

5、才培養(yǎng)過(guò)程若能為學(xué)生提供設(shè)備與模式相近于行業(yè)生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)基地，就能更好實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)．可見(jiàn)在高職院校緊貼行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)線，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為必要的建設(shè)模式．在本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地新建中，遵循“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的建設(shè)原則，以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)框架，以產(chǎn)業(yè)工藝要求為設(shè)備的選擇依據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建．如本專業(yè)新建的“ＳＭＴ電子表面組裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”基地具備以下特點(diǎn)：①擁有一條完整的，與電子行業(yè)發(fā)展相接軌的全自動(dòng)電子表面貼裝生產(chǎn)線，具備實(shí)際投產(chǎn)的工廠環(huán)境與設(shè)備性能．實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備一致，實(shí)訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程一致的教學(xué)環(huán)境硬件平臺(tái)建設(shè)．實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備裝備線如圖１所示：

6、②ＳＭＴ技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心在專業(yè)教學(xué)中主要承擔(dān)“電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技能”，“ＰＣＢ板設(shè)計(jì)與制作”，“ＳＭＴ技術(shù)工藝流程操作”等實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)．提供“ＳＭＴ技術(shù)生產(chǎn)線頂崗實(shí)習(xí)”，“電子產(chǎn)品制造頂崗實(shí)習(xí)”工藝實(shí)踐流程與工廠化學(xué)習(xí)環(huán)境．③對(duì)外可承接各行業(yè)電子產(chǎn)品的ＳＭＴ組裝類工作．實(shí)訓(xùn)中心可提供接單生產(chǎn)，半工半讀實(shí)踐模式．在真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提供“學(xué)習(xí)在工廠，生產(chǎn)在校園”的崗位能力培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的綜合性與新技術(shù)的認(rèn)知度起到了很大的提高作用．④4學(xué)海無(wú)涯通過(guò)ＳＭＴ實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)線引進(jìn)企業(yè)技術(shù)包，提高教師的科研、技術(shù)指導(dǎo)能力．服務(wù)于電

7、子產(chǎn)業(yè)部門及科研部門對(duì)ＳＭＴ技術(shù)的研究與產(chǎn)品跟蹤，ＳＭＴ技術(shù)人才現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，為相關(guān)技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)提供研究平臺(tái)．因此高職院校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，要針對(duì)專業(yè)的基礎(chǔ)能力、核心能力、崗位能力的各層次需求，進(jìn)行不同模式、不同格局的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)融教學(xué)、崗位能力培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體，保證學(xué)生既有扎實(shí)的專業(yè)理論與設(shè)計(jì)能力，還有應(yīng)對(duì)行業(yè)崗位的適應(yīng)能力與發(fā)展能力．1.2課程體系構(gòu)建應(yīng)以崗位需求為導(dǎo)向高職院校的人才