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《高職院校教學(xué)管理信息化論文.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境高職院校教學(xué)管理信息化論文摘要:新時(shí)代人工智能得到行業(yè)青睞,以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ),發(fā)展形成的語音識(shí)別技術(shù)、圖像處理技術(shù)等,充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大魅力。文章分析現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教學(xué)管理的融合,強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)及時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)教育理念,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,強(qiáng)化應(yīng)用型人才的系統(tǒng)化培養(yǎng),踐行“職教20條”。關(guān)鍵詞:教學(xué)管理;高職院校;現(xiàn)代教育技術(shù)《教育技術(shù)的研究范圍和定義》對(duì)教育技術(shù)進(jìn)行了明確定義,指出教育技術(shù)是為了方便學(xué)習(xí)管理,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)而對(duì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的全面設(shè)計(jì)、利用、開發(fā)、管理和評(píng)價(jià)的實(shí)踐、理論。教育技術(shù)
2、主要包括學(xué)習(xí)資源和教學(xué)流程的管理、設(shè)計(jì)、利用、研發(fā)和評(píng)價(jià)。教育技術(shù)不可或缺的重要內(nèi)容是管理,教育技術(shù)發(fā)展到一定程度提高了教學(xué)管理的科學(xué)性[1]??茖W(xué)化的教學(xué)管理主要是指運(yùn)用科學(xué)的管理規(guī)律,對(duì)高職院校的內(nèi)部人際關(guān)系進(jìn)行科學(xué)調(diào)整組織,將資金、物力和人力的功能全面發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)預(yù)期管理目標(biāo)。一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教學(xué)管理高職院校的生源主要來自普通高中和職業(yè)院校。按照國際標(biāo)準(zhǔn)劃分,培養(yǎng)一線管理、服務(wù)、生產(chǎn)的高技能人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)的高職教育屬于5B層次。高職院校的系統(tǒng)教學(xué)管理員運(yùn)用教育技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理加工,制定合理的工作計(jì)劃,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行合理調(diào)度
3、,利用接收的反饋信息進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和檢查。信息技術(shù)和教學(xué)管理都在持續(xù)發(fā)展,在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,兩者的融合也更加深入,積極引入先進(jìn)的信息技術(shù),促進(jìn)管理不斷創(chuàng)新。當(dāng)前,越來越多的信息技術(shù)逐漸引入高職院校,形成了一種全新的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系愈發(fā)密切。二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教學(xué)管理的融合3學(xué)海無涯學(xué)無止境(1)標(biāo)準(zhǔn)化信息。學(xué)工處、教務(wù)處、人事處等職能部門密切聯(lián)系,教學(xué)管理的信息化正如火如荼開展,著重加強(qiáng)各部門的信息溝通,避免出現(xiàn)信息孤島。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理跟信息化密切相關(guān),教育部推出信息化教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn),對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中未明確的信息管
4、理項(xiàng)目,需在充分商討基礎(chǔ)上,給予補(bǔ)充完善。高職院校在推進(jìn)教學(xué)管理的信息化建設(shè)工作中,不管是向外采購還是自主研發(fā),都嚴(yán)格遵守信息管理標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)管理的信息模塊入手合理布局。(2)教學(xué)計(jì)劃管理。教學(xué)計(jì)劃管理提供了細(xì)致靈活的操作方式,信息直觀豐富。首先將教學(xué)內(nèi)容相似的教學(xué)計(jì)劃復(fù)制到新的教學(xué)計(jì)劃中,減少信息錄入工作負(fù)擔(dān)。只有通過審查的課程,才能添加到教學(xué)計(jì)劃中。教學(xué)管理系統(tǒng)借助先進(jìn)的信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的協(xié)同維護(hù)。系部負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的合理修訂,教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的審核,經(jīng)教務(wù)處審核的信息無法修改。教學(xué)管理系統(tǒng)提供各學(xué)期實(shí)踐課程學(xué)時(shí)、總計(jì)劃學(xué)時(shí)、各學(xué)
5、期周平均學(xué)時(shí)和各類課程在總計(jì)劃學(xué)時(shí)中的所占比例等數(shù)據(jù)信息,還提供了完善的報(bào)表打印、查詢教學(xué)計(jì)劃等功能,系統(tǒng)輸出報(bào)表有WEB、RTF、EXCEL等格式。(3)動(dòng)態(tài)視圖。動(dòng)態(tài)視圖的箭頭是對(duì)象之間交換信息,一個(gè)對(duì)象先發(fā)送消息,隨后被消息的指向?qū)ο蠼邮?。利用?dòng)態(tài)視圖,能準(zhǔn)確辨別消息流走向,系統(tǒng)教務(wù)管理和教學(xué)管理之間實(shí)現(xiàn)協(xié)同運(yùn)行的目標(biāo),如圖1所示。課程計(jì)劃管理、教學(xué)計(jì)劃管理、課程管理的三個(gè)階段,系統(tǒng)教務(wù)管理提出修改信息的申請(qǐng),隨后由教務(wù)管理員確認(rèn)并審核修改結(jié)果。以課程管理為基礎(chǔ),促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的初始化發(fā)展,結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的修改,順利完成開課計(jì)劃的初始化,
6、并提供信息查詢服務(wù)[2]。三、現(xiàn)代教育技術(shù)助推高職院校教學(xué)管理信息化3學(xué)海無涯學(xué)無止境(1)系統(tǒng)建模。UML統(tǒng)一建模語言中的用例視圖能描繪產(chǎn)品外部特征,從客戶層面入手,對(duì)軟件產(chǎn)品的實(shí)際需求進(jìn)行描述,了解產(chǎn)品動(dòng)態(tài)行為和所需功能。統(tǒng)一建模語言中的動(dòng)態(tài)視圖對(duì)一組用例進(jìn)行簡單描述,包括關(guān)系和角色。角色是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)體,參與者向系統(tǒng)輸入請(qǐng)求,或?qū)⒛承┦录斎胂到y(tǒng)來觸發(fā)系統(tǒng)執(zhí)行操作。根據(jù)不同的角色擔(dān)當(dāng),教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中主要包括三種角色:一般教師、系統(tǒng)管理員和教務(wù)管理員,對(duì)軟件的研發(fā)設(shè)計(jì)、測(cè)試、實(shí)現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)描述。UML在各種類之間創(chuàng)建聯(lián)系,通過對(duì)
7、象和類之間的配合生成系統(tǒng)動(dòng)態(tài)行為組建模型。(2)課程編碼已廣泛應(yīng)用,教師編碼也成為財(cái)務(wù)處、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處之間交換信息資源的基礎(chǔ)。通過數(shù)據(jù)庫查詢操作,了解班級(jí)課程開設(shè)情況,對(duì)教師授課日志進(jìn)行查詢,為教學(xué)活動(dòng)的順暢連接提供信息基礎(chǔ),使教學(xué)管理系統(tǒng)全面管理教學(xué)信息,并進(jìn)一步按照具體檢索主題,有效檢索教學(xué)管理的信息數(shù)據(jù)庫,更好的支持業(yè)務(wù)流程,形成數(shù)據(jù)集市,便于數(shù)據(jù)挖掘。(3)企業(yè)行業(yè)專家構(gòu)成校級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),在一定區(qū)域范圍內(nèi)定期開展社會(huì)調(diào)研,充分掌握社會(huì)對(duì)高職人才的實(shí)際需求,把握社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),明晰科學(xué)技術(shù)變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。落實(shí)教育
8、部信息化教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合高職院校發(fā)展實(shí)際,對(duì)教學(xué)管理中的各種事件進(jìn)行信息化建設(shè),制定高職教育的人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。四、結(jié)語高等教育有技術(shù)和學(xué)術(shù)兩種類型的教育,技術(shù)教育