視唱練耳教學(xué)在高校音樂教育的運(yùn)用.doc

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1、學(xué)無止境視唱練耳教學(xué)在高校音樂教育的運(yùn)用摘要：視唱練耳是指視唱練耳過程中的歌唱和聽力訓(xùn)練，是高等教育音樂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在學(xué)生對(duì)音樂成績(jī)的認(rèn)知、節(jié)奏的掌握和聽力訓(xùn)練中起著不可估量的作用。只有通過系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)、表達(dá)和感受音樂所傳達(dá)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，本文主要分析視唱練耳教學(xué)在高校音樂教育中的作用。關(guān)鍵詞：視唱練耳；高校音樂教育；作用一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣高校音樂教學(xué)視唱練耳課程有利于“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造“和諧民主

2、”的課堂氛圍，促進(jìn)枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，逐漸培養(yǎng)對(duì)視唱練耳課程的濃厚興趣，有效提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度，為視唱練耳教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。視唱練耳訓(xùn)練課程包括單音、音程、和弦聽、辯論與錄音、旋律與節(jié)奏聽、辯論與錄音等一系列基礎(chǔ)訓(xùn)練。這一系列的練習(xí)應(yīng)該交替進(jìn)行，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。二、能夠促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)與節(jié)奏3學(xué)海無涯學(xué)無止境視唱練耳訓(xùn)練可以提高學(xué)生的聽力能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分音色、長(zhǎng)度和音高，掌握音樂的調(diào)性和節(jié)拍，提高學(xué)生對(duì)音樂的記憶和感知能力。

3、另外，視唱練耳可以提高學(xué)生的閱讀能力和音樂閱讀能力。在大學(xué)音樂教育中，學(xué)生將接觸到更多豐富的音樂詞匯，提高他們的節(jié)奏感，這可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。在高校視唱練耳教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)聲音信息學(xué)習(xí)新作品，掌握音高關(guān)系，確立音準(zhǔn)概念，在學(xué)習(xí)過程中積累聲音信息，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的氛圍。不斷接觸音樂詞匯，積累聲音信息，可以提高學(xué)生的音樂記憶能力，建立音準(zhǔn)概念。而旋律建模作為視唱練耳的核心內(nèi)容，是提高音樂記憶的關(guān)鍵。旋律造型能力的高低可以代表一個(gè)人對(duì)音樂旋律的記憶能力和思維敏感性。可以說，

4、旋律演唱是測(cè)試學(xué)生音樂記憶力的重要手段。通過這種培養(yǎng)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的記憶能力。經(jīng)過長(zhǎng)期的培訓(xùn)和發(fā)展，才可以取得良好的成績(jī)。音樂歌唱，節(jié)奏是它的靈魂，是音樂作品的重要骨架。節(jié)奏是音樂表演的重要組成部分。在音樂發(fā)展史上，節(jié)奏是音樂作品不可缺少的組成部分，對(duì)音樂的研究離不開節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏和音高是高校音樂教育的重點(diǎn)，是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。視唱練耳是大學(xué)音樂教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課，它是以大量的藝術(shù)音頻為基礎(chǔ)，以教學(xué)形式為主，以記憶、演唱、聆聽，以提高學(xué)生對(duì)音樂的感知，包

5、括節(jié)奏、音高、音強(qiáng)、音色、音色、音樂形式、速度等，讓音樂深深扎根于人們的心中，深入學(xué)生的情感。在感官理論中，音樂實(shí)際上是聽覺和聲音，其中聲音是一種物理現(xiàn)象，對(duì)聲音的感知是音樂聽者的心理感受。學(xué)生感知音樂的能力是指他們區(qū)分聲音的強(qiáng)度、高度和長(zhǎng)度的能力。不僅需要有較強(qiáng)的音樂天賦，還需要通過艱苦的音樂訓(xùn)練，利用所學(xué)的知識(shí)積累，發(fā)揮唱歌的天賦和作用，提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏和聲音的控制能力。三、提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)新力音樂作品的基本形式不是一系列的CD與數(shù)字，而是由樂譜所記錄的聲音符號(hào)。這種音樂符號(hào)本身并不能

6、提高學(xué)生的審美能力，而是需要通過音樂作品的表現(xiàn)以某種形式向觀眾展示音樂。把音符轉(zhuǎn)換成有節(jié)奏的聲音是一種創(chuàng)造性的行為。高校音樂教學(xué)中，音樂表演常被稱為“二次創(chuàng)作”，因此在音樂教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生清晰的表演能力和創(chuàng)新能力，以便視唱練耳達(dá)到這一目標(biāo)。音樂表現(xiàn)力要求較高的演唱技巧、出色的演奏技巧、敏銳的聽覺和準(zhǔn)確的音高控制。對(duì)音樂的理解是音樂表達(dá)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，也可以分為音樂識(shí)別能力，包括對(duì)當(dāng)時(shí)創(chuàng)作者的風(fēng)格、特征、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作方式甚至思想的理解。通過視唱練耳訓(xùn)練，使學(xué)生積累了大量的音樂詞匯，使學(xué)生對(duì)音樂有了

7、更廣闊的視野，對(duì)音樂風(fēng)格、音樂美學(xué)和音樂載體有了更多的認(rèn)識(shí)。從根本上講，還可以提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞。不同的音樂作品或不同的音樂主題，可以喚醒學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)在表達(dá)，讓學(xué)生從心底感受音樂，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。當(dāng)然，學(xué)生必須表達(dá)這種創(chuàng)造音樂的愿望。這個(gè)過程，雖然要求學(xué)生有一定的音樂天賦，但也必須經(jīng)過后天的訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生音樂的創(chuàng)作潛能。雖然這一過程要求學(xué)生具備一定的音樂天賦，但也必須經(jīng)過后天的訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生音樂的創(chuàng)作潛能。四、培養(yǎng)學(xué)生良好審美鑒賞力與實(shí)踐能力3學(xué)海無涯學(xué)無止境音

8、樂專業(yè)教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂記憶能力尤為重要。在聽錄音的過程中，學(xué)生需要根據(jù)所聽的旋律準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏、節(jié)奏和音高，這就要求學(xué)生有較高的音樂記憶能力。視唱練耳訓(xùn)練能有效地訓(xùn)練學(xué)生的音樂記憶力，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、音高和調(diào)性，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和內(nèi)心聽覺能力，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地記憶和演唱旋律，記憶樂譜。在音樂專業(yè)教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂審美尤為重要。在視唱練耳練習(xí)中，讓學(xué)生深入了解國內(nèi)外古典音樂作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)、時(shí)代背景等，深刻理解不同音樂作品的內(nèi)涵和