好玩的幼兒園小班科學教案.docx

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1、好玩的幼兒園小班科學教案科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實踐活動,以及在科學知識、理論的指導下進行的實踐活動。下面就是小編給大家?guī)淼暮猛娴挠變簣@小班科學教案，希望能幫助到大家！活動目標1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。教學重點、難點知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?；?/p>

2、動準備若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩活動過程導入語：今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?1、幼兒了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。3、做實驗，引導幼兒觀察冰塊的變化。4、教師與幼兒合作制作冰燈。5、分組討論，教師總結?；顒幽繕耍?、通過看魔術培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。2、通過嘗試操作魔術，發(fā)展幼兒的動手能力。3、感受魔術帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣

3、?；顒訙蕚洌航處煟阂粡埣t色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把?；顒舆^程：一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密1、出示紅色的紙變成小兔子2、教師變魔術，讓兔子耳朵動起來3、幼兒說說魔術是怎么變出來的4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來)三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密1、教師變紙環(huán)魔術，引起幼兒的興趣

4、2、幼兒操作探索，教師巡回指導。3、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。4、教師示范(你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn))四、展示紙圈新魔術，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。活動目標(1)通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來。(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。(3)激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。(4)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。(5)激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、活動準備：1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風車、盆子、米若干。2、在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。3、幼兒平時玩過風車。活動過程：(一)玩單輪風車，初步獲得讓風車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。1、教師出示五顏六色的單輪風車，提問：小朋友你們認識我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的?2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車，選一個空的地方玩。3、幼兒自由探索，教巡回觀察。(1)觀察孩子探索單輪風車的玩法，抓住個別典型的玩法。(2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。4、引

6、導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發(fā)現(xiàn)。(1)讓孩子停止玩風車，坐下來休息，教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?(2)教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風車寶寶?”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。(3)小結：通過吹，撥，跑、甩讓單輪風車轉(zhuǎn)起來。(二)玩雙輪風車，引導幼兒比較兩種風車的不同玩法。1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風車的興趣，教師：風車寶寶還有許多的好朋友想不想找出來玩?

7、我們一起把它叫出來，風車寶寶你好，快出來吧。(模仿風車寶寶)小朋友門好，我是雙輪風車寶寶，你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn)，來跟我一起玩吧。2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車，選一個空的地方玩3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。(1)教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法，抓住個別玩雙輪風車典型的玩法。(2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)，比較兩種風車的不同玩法。4、講述發(fā)現(xiàn)(1)教師引導幼兒休息，教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說今天和小朋友玩的真開心，不過我有點累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來?(

8、2)引導幼兒比較兩種風車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風車寶寶轉(zhuǎn)起來的?這個雙輪風車寶寶和剛才的單輪風車寶寶有什么不一樣?它們玩的時候有什么不一樣?(3)小結：雙輪風