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1、愛因斯坦和小女孩【教學目標】1．學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面…—面……、“只好”造句?！ ?．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用?！ ?．結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會說話作必須做到言之有據(jù)?！窘虒W重難點】1、朗讀課文?！ ?、體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真?！ 窘虒W準備】愛因斯坦畫像【教學時數(shù)】兩課時第一課時一、猜題導入 1、板書課題 2、讓學生就題目猜測應該寫些什么，想表現(xiàn)誰。二
2、、初讀感知 1、自由讀文，說明要求：讀通、讀順；能說出課文寫了什么、想表現(xiàn)誰；說出自己最想說的一句話?！ ?、讀后檢查；讓學生選讀一段，了解讀通情況；用一句話說說自己讀后的收獲。三、鞏固字詞 1、音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄——畜） 2、形：認識“裹”的字型規(guī)律（有：哀、衷） 3、義：讀第3題，說說詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋）四、再讀理序 1、分節(jié)指讀 2、找出表示時間的詞語，說說課文是按什么順序?qū)懙摹＃〞r間的先后順序） 3、分段，說說段意?！ ?、概括小標題（板書）
3、 相撞——相遇——相邀——相處五、作業(yè) 課堂作業(yè)：1、抄寫詞語 2、辨字組詞（自己編題） 3、分段，寫段意?！ 嵺`作業(yè)：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。第二課時一、揭示探究主題 1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個做有價值的問題呢？（讓學生自主圍繞課文提問） 2、揭示主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得
4、出自己的看法。） 3、明確重點：應該以哪一個為重點研究主題？（小女孩的看法）二、自主探究主題 1、先各自讀書，研究重點主題；再研究另一個主題?！ ?、小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說出結(jié)果。三、交流推進探究 1、父親的看法；認為是——引導學生展示上節(jié)課收集的資料，進行證明?！ ?、小女孩的看法：認為不是——讀第2自然段，說自己的理由——根據(jù)第2、3段，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)
5、愛（讓學生選一個內(nèi)容表演，評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。）——朗讀，表現(xiàn)（選一個部分讀）——引導：你覺得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有辦法等。） 3、愛因斯坦自己的看法說明什么；讀有關(guān)句子——說說自己的認識（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個原因，謙虛就是偉大的人更偉大?！ ?、我們的看法：讓學生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。四、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果 1、學生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問題的角度?！ ?、自由表現(xiàn)：選擇一個部分，用自己喜歡
6、的方式（感情朗讀、角色表演、邊讀邊演）來表現(xiàn)出你對課文的理解?！景鍟O(shè)計】第一次相遇 撞 愛因斯坦與小女孩 第二次相遇 遇 第三次相遇 等待【作業(yè)設(shè)計】…… 1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況?！ ?．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？
