淺議高校思想政治教學(xué)實(shí)效性探究

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1、淺議高校思想政治教學(xué)實(shí)效性探究　　摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育工作顯得越來(lái)越重要，要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長(zhǎng)治久安。本文就怎樣才能做好高校思想政治教育工作進(jìn)行了分析、探討。6關(guān)鍵詞：思想政治；自主與合作；實(shí)踐教學(xué)高校思想政治教育對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)發(fā)展具有重大意義，然而在新的時(shí)期高校思想政治教育面臨著諸多新情況。第一，經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的外來(lái)思想文化和價(jià)值觀念良莠不齊，一些西方社會(huì)的價(jià)值觀念、生活方

2、式與文藝作品常常被一起引進(jìn)來(lái)，這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為它們是社會(huì)主義所認(rèn)同的東西，從而削弱社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的防御能力，潛移默化地改變大學(xué)生的價(jià)值觀念與生活方式。第二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放帶來(lái)新的的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)；另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢(shì)更為明顯，增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。第三，科學(xué)技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于西方對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化滲透，他們運(yùn)用強(qiáng)大而系統(tǒng)的物質(zhì)設(shè)施和組織，通過(guò)國(guó)際文化交流，傳播其意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行文化擴(kuò)張與滲透。因此，在現(xiàn)階段眾多因素影響下，社會(huì)

3、上對(duì)思想政治教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在著種種片面性，這樣一些認(rèn)識(shí)在成為多數(shù)人的普遍看法和基本導(dǎo)向后，對(duì)思想政治教育主體和客體具有巨大的軟化作用，這是導(dǎo)致思想政治教育工作被削弱、思想政治教育有效性被削弱的重要思想根源。我國(guó)各高校認(rèn)真貫徹和落實(shí)2005年1月中央政治局常委審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，不斷探索思想政治理論課的教學(xué)形式，并取得顯著的教學(xué)效果。高校思想政治理論課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的作用。“思政課”的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的馬克思主義理論與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，與大學(xué)生自身成長(zhǎng)、成才的價(jià)值取向聯(lián)系起來(lái)。但由于思想政治理

4、論課是具有很強(qiáng)的政治性、專業(yè)性、科學(xué)性的課程，對(duì)高校、教師、學(xué)生都有特殊的要求。所以，必須從高校、教師和學(xué)生的角度分析高校思想政治理論課存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課程的教學(xué)目的。一、高校思想政治理論課的現(xiàn)狀6各高校認(rèn)真做好高校思想政治理論課的課程建設(shè)工作，思想上高度重視課程建設(shè)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到思想政治理論課的教學(xué)工作中去。中央“05”方案要求高校必須開(kāi)設(shè)4門(mén)思想政治理論課：“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱

5、要”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。高校為此相應(yīng)地設(shè)置四個(gè)教研室，并配備各個(gè)教研室教學(xué)所需的專業(yè)師資隊(duì)伍，使教學(xué)工作能夠正常開(kāi)展。二、高校思想政治理論課的教學(xué)特點(diǎn)高校思想政治理論課的課程內(nèi)容理論性、政治性強(qiáng)，要使它們成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受的課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，就應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)更加突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而學(xué)生主體地位的體現(xiàn)有賴于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。1.問(wèn)題與理論相結(jié)合教師針對(duì)將要授課的內(nèi)容，開(kāi)展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，布置問(wèn)題給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課前自學(xué)的興趣，并對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，有計(jì)劃地設(shè)置一些難度相對(duì)較高的問(wèn)題，并且引導(dǎo)

6、學(xué)生使用課程知識(shí)的基本原理和方法去解決問(wèn)題。如可以結(jié)合人民群眾關(guān)心的民生問(wèn)題，探討如何在實(shí)踐中堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，做到以人為本。2.講授與討論相結(jié)合6首先，教師要對(duì)課本知識(shí)的原理和概念進(jìn)行講授，使學(xué)生掌握基本的理論。然后，一方面可以安排一些課堂時(shí)間將比較有意義的社會(huì)現(xiàn)象和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)安排學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題；另一方面，也可以布置課前或者課后討論，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。思想政治理論課教師只有形成與當(dāng)代大學(xué)生的需求相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能挖掘?qū)W生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。例如在“思想道德教育和法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，可以組

7、織學(xué)生舉辦一場(chǎng)關(guān)于“老人摔倒了該不該扶”的辯論賽。3.自主與合作相結(jié)合實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生在思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐中，要求既能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性又要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?！靶惺侵?，知是行之成”，要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐課程論文，在志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐中能夠做到互相配合。同時(shí)，又要樹(shù)立獨(dú)立思考和研究的意識(shí)，自主解決所遇到的難題，提高創(chuàng)新能力。4.教書(shū)與育人相結(jié)合6高校思想政治理論課的開(kāi)設(shè)，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生具有馬克思主義理論的知識(shí)體系，而且要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人