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《新課改背景下高中地理教學(xué)中困惑和應(yīng)對(duì)策略思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課改背景下高中地理教學(xué)中困惑和應(yīng)對(duì)策略思索 【摘要】高中地理新課程由10個(gè)模塊組成，分必修模塊和選修模塊，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的層次性，靈活性和開放性，在教育教學(xué)理論上有很多突破。但在實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)過兩年多的使用，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這些問題需要通過修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容、完善相關(guān)制度和加強(qiáng)政府職能等措施而加以解決?！娟P(guān)鍵詞】地理課程；模塊教學(xué)；選修模塊高中新課程方案中，課程結(jié)構(gòu)由“7大領(lǐng)域→15個(gè)科目→146個(gè)模塊”三個(gè)層次構(gòu)成，其中模塊是最基本的課程單位，一般由少量的必修模塊和更多的選修模塊兩部分組成。所謂“模塊課程”就是將學(xué)科內(nèi)部有內(nèi)在邏輯聯(lián)系、學(xué)習(xí)方式要求和教學(xué)目標(biāo)相近的教學(xué)
2、內(nèi)容整合在一起，構(gòu)成小型化的、相對(duì)獨(dú)立的、模塊式的課程。新課程規(guī)定，地理科目由3個(gè)必修模塊和7個(gè)平行并列的選修模塊組成。①其中3個(gè)必修模塊精選了地理學(xué)科的最重要內(nèi)容，具有明顯的綜合性。7個(gè)選修模塊的內(nèi)容涵蓋了更為廣泛的主題，具有相對(duì)獨(dú)立性和開放性。1.地理模塊教學(xué)中遇到的困惑1.1地理課程價(jià)值取向之爭(zhēng)4課程在價(jià)值取向方面，歷來存在著學(xué)科本位、學(xué)生本位和社會(huì)本位之爭(zhēng)。新課程在價(jià)值選擇方面，較為淡化地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。但是作為高中課程，功能之一是為高等學(xué)校輸送合格的學(xué)生，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的過分淡化將不利于繼續(xù)深造學(xué)生的發(fā)展。高中地理課程中精選的知識(shí)應(yīng)該是地理科學(xué)中經(jīng)典和基礎(chǔ)的知識(shí)。從學(xué)習(xí)的角度看，
3、這些地理知識(shí)都不是孤立存在的點(diǎn)，它們處于整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中。1.2關(guān)于地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上的商榷按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，必修模塊與選修模塊間的內(nèi)容要避免重復(fù)。這就使得有些地理科學(xué)中最重要的分支學(xué)科，如海洋、環(huán)境保護(hù)、旅游等內(nèi)容因?yàn)槎加袑ｎ}模塊，以致這些科學(xué)中很多最基本的、與人們生活休戚相關(guān)的一些地理知識(shí)和規(guī)律只能放在相關(guān)的選修模塊里，而不能在必修模塊中出現(xiàn)。2.應(yīng)對(duì)的策略思考2.1調(diào)整地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4雖然高中新課程方案的使用只有兩、三年時(shí)間，但是在實(shí)踐中出現(xiàn)了內(nèi)容與課時(shí)之間的矛盾，課程價(jià)值取向與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，所以必須盡快對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，調(diào)整內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。必修內(nèi)容中應(yīng)增加地理相關(guān)分支學(xué)科中的最重要的
4、知識(shí)和最基本的規(guī)律，讓學(xué)生即使不能選擇相關(guān)的選修模塊，也沒有被剝奪了解最有用的地理知識(shí)的權(quán)利。對(duì)于最能反映地理科學(xué)特色的內(nèi)容，最好還是按照學(xué)科內(nèi)在的知識(shí)和邏輯結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。針對(duì)自然地理內(nèi)容偏多偏難的現(xiàn)狀，舍得刪去必修模塊中一些過難、作用又不大的知識(shí)點(diǎn)，將其調(diào)入到相應(yīng)的選修模塊里。另外，還可以調(diào)整教學(xué)順序，將相對(duì)較簡(jiǎn)單的必修模塊2提到必修模塊1（自然地理）之前教學(xué)，一方面讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好地理的信心，另一方面等待學(xué)生物理和數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的建構(gòu)。2.2提高課程評(píng)價(jià)的可行性模塊課程評(píng)價(jià)不應(yīng)該把質(zhì)性的評(píng)價(jià)結(jié)果與量化的評(píng)價(jià)結(jié)果簡(jiǎn)單地相加，而應(yīng)同時(shí)分別報(bào)告。地理畢業(yè)水平考試至少可以設(shè)計(jì)成兩個(gè)部分：一是統(tǒng)一的水平
5、考試（以筆試為主）；二是基于某類專門技能的級(jí)別考試，如地理信息系統(tǒng)。當(dāng)然最好還能配合開放式考試或活動(dòng)式考試。這樣，畢業(yè)水平評(píng)價(jià)既能反映終結(jié)性考試的結(jié)果，也能反映關(guān)于學(xué)習(xí)過程的質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)果。其中質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告方式，可以是資料性、描述性的，也可以采用等級(jí)法進(jìn)行報(bào)告。③從評(píng)價(jià)的實(shí)施者來說，應(yīng)加強(qiáng)省級(jí)教育主管部門與學(xué)校的合作，省、市級(jí)教育主管部門應(yīng)適當(dāng)調(diào)整和轉(zhuǎn)變管理職能，充分發(fā)揮學(xué)校在過程性評(píng)價(jià)中的主體地位，對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)給予充分的認(rèn)可。2.3完善相關(guān)配套制度4作為我國(guó)高中教育的一項(xiàng)重要改革的模塊制教學(xué)，要使它真正達(dá)到美好的理想，僅靠一小本課標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。選修課制需要配套改革的制度包括：①改變
6、“一考定終生”的高考制度，使其能夠與模塊教學(xué)改革相適應(yīng)。高等學(xué)校在錄取新生時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生在校時(shí)選修模塊的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)。②重視課程中的社會(huì)所需技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)教育，使大學(xué)不再是高中的唯一出口，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。③采取措施建立誠(chéng)信體制，使各學(xué)校為學(xué)生填報(bào)的選修模塊保質(zhì)保量、真實(shí)可信。④教育主管部門要帶頭用促進(jìn)課改的新標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)校，及時(shí)督促、審查、考核這項(xiàng)改革的進(jìn)展?fàn)顩r，引導(dǎo)老師和學(xué)生順利走向模塊課程教學(xué)。⑤學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是搞好在職教師的培訓(xùn)工作，從專業(yè)和技能等方面提高教師的素質(zhì)，使他們能勝任模塊課程的教學(xué)，教師培訓(xùn)工作應(yīng)系統(tǒng)化、制度化。另外，各校在招聘新教師上還應(yīng)注
7、意到新模塊的相關(guān)要求?？傮w而言，模塊課程對(duì)我們來說還是一件新鮮事物，地理的各個(gè)模塊又個(gè)性鮮明，相對(duì)于當(dāng)前中學(xué)教育來說，認(rèn)識(shí)上還存在偏差，實(shí)踐中條件還不太成熟，因此在實(shí)際操作中遇到一些共性和個(gè)性的問題是正?，F(xiàn)象。這需要我們教育工作者在實(shí)踐中不斷加以深化和提高，揚(yáng)地理之長(zhǎng)而避其之短，為后期使用模塊課程的地區(qū)和學(xué)校提供借鑒，為學(xué)生終生發(fā)展和提高服務(wù)。4
