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《高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探析》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探析 【文章摘要】伴著我國(guó)教學(xué)元素趨向多樣化的發(fā)展,在高職院校教育中出現(xiàn)了不少問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外。因此,為了改變當(dāng)前所面臨的現(xiàn)狀,我們不得不對(duì)計(jì)算機(jī)這一門常識(shí)學(xué)科進(jìn)行一定程度的改革。但是,由于改革的次數(shù)不斷增多,便忽視了一些重要的知識(shí)以及基本的計(jì)算機(jī)常識(shí)。所以,計(jì)算機(jī)教學(xué)改革雖然在一定程度上取得了顯著的效果,但仍然存在許多急需解決的問(wèn)題及矛盾。因此,我們?nèi)孕枰谝欢ǔ潭壬现匾曈?jì)算機(jī)教學(xué)的改革歷程。對(duì)于當(dāng)前所遇到的問(wèn)題進(jìn)行一系列由淺到深的討論。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題;改革現(xiàn)代的高職院校計(jì)算機(jī)教育存在著許多待
2、解的問(wèn)題,因此,我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法,考核手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)多方位地實(shí)行改革。作為一名教師,在教學(xué)中不僅應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,善于運(yùn)用當(dāng)代的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。在教學(xué)中知道學(xué)生哪方面不足,哪方面有優(yōu)勢(shì),知道如何取長(zhǎng)補(bǔ)短,著重于學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。只有這樣,才能在一定程度上取得改革的直接效果。1高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中遇到的問(wèn)題51.1教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的創(chuàng)新,模式滯后一方面,大部分高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,相應(yīng)的內(nèi)容也比較陳舊。大部分的實(shí)驗(yàn)都是先讓學(xué)生知道結(jié)果和答案再去做實(shí)驗(yàn),這樣不僅讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容沒(méi)有
3、興趣,扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性。另一方面,在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,大部分教師早已把程序一一告知給了學(xué)生,然后讓學(xué)生照搬照抄到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。這樣的教學(xué)手段使學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成起到了一定的阻礙作用。1.2課本與實(shí)際相差太遠(yuǎn)對(duì)于目前大部分高職院校的計(jì)算機(jī)課本來(lái)說(shuō),它們?nèi)狈Υ罅康膶?shí)際應(yīng)用。有些教材根本沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要而編制,而是抄襲一些不切實(shí)際的內(nèi)容,增加了學(xué)習(xí)的繁瑣性。而附帶的理論性也比較強(qiáng),不僅讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,還在一定程度上影響了教學(xué)效果。1.3教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新含量5高職院校教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的課時(shí)搭配的不夠
4、合理。比如說(shuō)有的理論性強(qiáng)的內(nèi)容安排的教學(xué)時(shí)間短,而實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容又大部分讓講理論性的東西。由于這樣,經(jīng)常出現(xiàn)重要的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間講述,而有的時(shí)間都用來(lái)講述一些較不重要的理論知識(shí)。因此說(shuō),目前的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法上存在著許多缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)老師非常努力地交但是學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)或者聽(tīng)不懂的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)消化老師的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)學(xué)生跟不上老師的講課進(jìn)度等現(xiàn)象。1.4學(xué)生的文化知識(shí)不在同一水平上在一個(gè)班級(jí)體中,學(xué)生的發(fā)展具有全面性,但也具有一定的局限性。就如每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)能力。因此,每個(gè)人的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都不一樣,知識(shí)水平的落差也比較大。如
5、果教師沒(méi)有考慮到這一點(diǎn),而知識(shí)對(duì)有的不同計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生提出相同的要求,那么極易引起學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒,造成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展道路。2計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施一定的改革措施計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的直接目的應(yīng)該是使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手和善于思考的習(xí)慣,把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的人,它是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。因此在做實(shí)驗(yàn)中,教師應(yīng)以語(yǔ)言和動(dòng)手向融合為主,以基本的操作流程為輔,以及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。2.2合理選擇與生活實(shí)際相結(jié)合的教材對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō),選擇一本合適的教材是學(xué)好這門學(xué)
6、科的基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)當(dāng)然也不例外。目前我國(guó)的學(xué)科教材主要特點(diǎn)是比較分散不集中,且較不切合實(shí)際。往往帶有紙5上談兵的因素存在。因此要解決這樣的問(wèn)題,就是讓教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),挑選一定的相關(guān)性較強(qiáng)的主要教材以及輔導(dǎo)材料,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,才能讓學(xué)生朝更有利的方向發(fā)展。2.3在一定程度上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)第一,在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中,即便理論內(nèi)容較多,教師也不應(yīng)該從表面知識(shí)和技術(shù)能力上來(lái)教授。而應(yīng)該以理論知識(shí)為主體,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯創(chuàng)造思維和描述能力上面,提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力。使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性,從而在教學(xué)中得到直觀的效果。第二,應(yīng)該改變傳
7、統(tǒng)講課的教學(xué)手段,善于利用現(xiàn)代科技的產(chǎn)物進(jìn)行輔助教學(xué),如多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等。以直觀生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容及有趣的程序向?qū)W生展示。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生接受新事物,分析解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在交流與團(tuán)隊(duì)中的合作能力有所提高。只有做到這兩點(diǎn),才能為社會(huì),為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀有用的綜合性人才。2.4合理地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)定,并及時(shí)反饋在高職院校計(jì)算機(jī)考試題型中應(yīng)以多樣化綜合化為主,如理解型與記憶型和實(shí)踐型并舉,采用多樣化考試題型。在一份卷子中不僅要有理論知識(shí)的體現(xiàn),還要有一定的實(shí)踐性知識(shí)貫穿其中,全面地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。2.5實(shí)施分層教學(xué),做
8、到因材施教5教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的入學(xué)考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬线M(jìn)行劃分。對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行不一樣的分層教學(xué),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力不同的需要。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生應(yīng)加固其基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng),