資源描述：
《黑林小學優(yōu)秀教學設計石榴》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《石榴》教學設計一、教學目的1、學習生字詞，了解石榴的生長過程，學寫植物特點的方法。2、能體會文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學生的語感。3、激發(fā)學生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。4、試仿說仿寫課文第四自然段。二、教學重點難點體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。三、教學過程：一、復習導入1、同學們，今天我們繼續(xù)學習第16課讀——： 學生讀課題石榴2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來驗收一下吧。齊讀馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮酸溜溜 甜津津3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花 笑得咧
2、開了嘴 瑪瑙般的子兒指名領讀?！ ≡u價：同學們生字記住了，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結果。4、現(xiàn)在，老師和同學們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！二、精讀訓練1、讓我們一起來讀讀課文，說說都看到了些什么？2、指名交流3、看到石榴樹的葉子。板書：葉葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請你來讀一讀。齊讀。4、看到石榴樹的花。（體會石榴花的美）（1）你看到了怎么樣的石榴花？火紅的石榴花 石榴花開得多花的形狀像小喇叭石榴花很可愛（活潑）（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；?/p>
3、越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（3）指名交流A、花顏色美：火紅（板書：火紅）＊老師聽出來了，你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？B、花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久＊誰也看到了這么多的石榴花？你能給大家來讀一讀嗎？C、花開得生機勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒嗎？花的形狀像小喇叭（板書：小喇叭）（4）指導朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。5、體會石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹
4、上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞 先是、逐漸、最后（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請你來排一排：先是 逐漸 最后 。（4）可不可以把這幾個詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細，用詞多準確哪。他抓住了事物的生長順序。（先后出示小卡片：仔細觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）你還看到了什么？A、出示句子：熟透了的石榴高
5、興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。B、大聲地讀一讀，體會體會，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報告C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興（開心）?。繛槭裁催@么急??？（板書：高興地笑）D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。（7）你看，把石榴娃娃當成了人來寫，寫得多可愛啊，多有
6、趣啊！現(xiàn)在，讓我們把小動物也當成人來寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地揮舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會?！√炜罩械男▲B( )。（8）再次齊讀第三自然段6、體會石榴子的可愛、美（1）出示句子：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。（2）說一說，你看到了什么？樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書：紅白相
7、間，晶瑩透亮）（請你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津）（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請你來讀一讀。）（3）齊讀三、總結：石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛 美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學著抓物事物的特點。（出示：抓住特點）四、同學們，今天的棗莊之行結束了，你有什么收獲嗎？五、布置課外作業(yè)老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請你任意選擇兩題完成?！妒?/p>
8、榴》教學反思《石榴》是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節(jié)變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結果的情景。最后一個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。在教學時，我努力運用直觀效應，引導學生用眼、用口
