用信心、愛(ài)心、耐心搭建少先隊(duì)工作.doc

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1、用信心、愛(ài)心、耐心搭建少先隊(duì)工作——工作交流箭竹小學(xué)項(xiàng)登平少先隊(duì)工作的主要目的是吸納、團(tuán)結(jié)、教育少年兒童，聽(tīng)黨的話，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。在少先隊(duì)工作中，少年兒童是整臺(tái)工作的重心軸、主人翁，少先隊(duì)輔導(dǎo)員只能充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員只有用信心、愛(ài)心、耐心這“三心”搭建少先隊(duì)工作平臺(tái)，才能有力助推少先隊(duì)工作得到可持

2、續(xù)、越來(lái)越好發(fā)展。一、信心心理學(xué)研究表明信心是要相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。信心的表現(xiàn)構(gòu)成包括對(duì)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)難度的外在認(rèn)知、情緒和外在意識(shí)三個(gè)方面的構(gòu)成要素。三者之間是協(xié)調(diào)一致的，激發(fā)信心中的任何一個(gè)表現(xiàn)要素，都會(huì)引發(fā)另外兩個(gè)要素的相應(yīng)反應(yīng)。故而，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要對(duì)自身的工作充滿信心，在心理上要有決心干好少先隊(duì)工作的暗示，才能投注百倍的熱情于少先隊(duì)工作，為整個(gè)學(xué)校、整個(gè)團(tuán)隊(duì)樹(shù)立一種榜樣，用自己的行動(dòng)去感染人、去感化人，讓關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士、老師們一同來(lái)關(guān)心和支持你的少

3、先隊(duì)工作，讓各中隊(duì)輔導(dǎo)員積極的參與到少先隊(duì)建設(shè)的工作中來(lái)，壯大建設(shè)少先隊(duì)工作的隊(duì)伍，從根本上解決少先隊(duì)工作無(wú)人問(wèn)津，千篇一律，就是些常規(guī)管理，年年月月都干著同樣重復(fù)工作的厭倦、懈怠情緒，使你能夠有激情、有熱情想常期從事少先隊(duì)工作，并相信能夠?qū)⑸傧汝?duì)工作一步一個(gè)腳印，一年上一個(gè)臺(tái)階，從一個(gè)個(gè)新突破推向一個(gè)個(gè)新征程。從我參加工作以來(lái)我一直從事團(tuán)隊(duì)工作，但所到之處團(tuán)隊(duì)工作組織機(jī)構(gòu)混亂，檔案資料更是不全，甚至沒(méi)有。面對(duì)陌生的工作，雖然豪無(wú)范本，一無(wú)所知，但我還是對(duì)少先隊(duì)工作充滿了信心，下決心一定要干好少先隊(duì)工作。

4、于是，我利用自己年輕的本錢(qián)，一邊向書(shū)本學(xué)習(xí)，一邊向有經(jīng)驗(yàn)的前任輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，從各班級(jí)選拔小隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)委、中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)委到成立少先隊(duì)大隊(duì)部；從各班選拔科代表、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員到成立各中隊(duì)；從各班選拔出紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾紀(jì)律員、紅領(lǐng)巾衛(wèi)生員、紅領(lǐng)巾播音員到建立一支學(xué)生自我管理的值周隊(duì)伍，成立一個(gè)宣傳陣地——紅領(lǐng)巾廣播站；從學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、文體部的相繼組建到建立一支完整的鼓號(hào)隊(duì)，建立一個(gè)籃球興趣小組、羽毛球興趣小組、書(shū)法興趣小組、繪畫(huà)興趣小組。接下來(lái)，我認(rèn)真研究，制定了《關(guān)于紀(jì)、衛(wèi)、操評(píng)比的實(shí)施意見(jiàn)》

5、、《關(guān)于三好、優(yōu)干、優(yōu)少的評(píng)選方案》、《關(guān)于評(píng)選每周十佳讀書(shū)少年的評(píng)選方案》、《雛鷹爭(zhēng)章實(shí)施細(xì)則》等激勵(lì)措施相繼出臺(tái)。組織機(jī)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制一步步得到健全，工作開(kāi)始走上正軌，我對(duì)干好少先隊(duì)工作信心越來(lái)越足，對(duì)工作更是賣(mài)勁。二、愛(ài)心少先隊(duì)工作并不是建立了工作機(jī)構(gòu)，搭建一個(gè)架子就可以了，還需要有愛(ài)心去護(hù)正這個(gè)框架，它才撐得久，越撐越牢固。所謂愛(ài)心，最初是指同情憐憫之心態(tài)(有時(shí)還包括相應(yīng)的一定行動(dòng))。有人把愛(ài)心比作一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；有人把愛(ài)心比作是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到

6、生活的希望；有人把愛(ài)心比作是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉；有人把愛(ài)心比作是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)?？梢?jiàn)，愛(ài)心的力量是無(wú)窮的，是無(wú)與倫比的，是最巨大的。在少先隊(duì)工作這一過(guò)程中作為一名輔導(dǎo)員，一名教師，甚或一位長(zhǎng)者對(duì)少年兒童一定要有愛(ài)心。要在他們幼小的心靈里給予呵護(hù)和培養(yǎng)，促使其良性的個(gè)性得到發(fā)展。愛(ài)心不但能激發(fā)兒童的潛能，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，同時(shí)愛(ài)心還能建立平等和諧的人際關(guān)系，少年兒童才不會(huì)覺(jué)得工作無(wú)法推進(jìn)，不愿有人主動(dòng)接受工作，主動(dòng)為自己的組織——少先隊(duì)工

7、作服務(wù)，才不覺(jué)得是在幫某某輔導(dǎo)員、幫某某老師做事，而是他們發(fā)自?xún)?nèi)心，心甘情愿的，應(yīng)該的工作，從而很自然的接受輔導(dǎo)員的組織和引導(dǎo)，夠起到事半功倍的效果。三、耐心少先隊(duì)工作在整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中還需要輔導(dǎo)員的耐心。耐心就是指心里不急躁，不厭煩；能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無(wú)聊的事。從心理學(xué)的角度講就是在行動(dòng)中個(gè)人意志過(guò)程中的堅(jiān)持性、自制力與積極的態(tài)度、信心這些具有積極主動(dòng)的個(gè)性心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。耐心具有激發(fā)人們潛在能量的作用，發(fā)揮于需要進(jìn)行忍耐的群體生活和行動(dòng)之中。它往往能使個(gè)人在艱難困苦面前具有堅(jiān)忍不

8、拔和自覺(jué)自制的精神，從而使個(gè)人在群體行動(dòng)中表現(xiàn)出一種非常震撼的力量。從事這幾年的少先隊(duì)工作，經(jīng)驗(yàn)告訴我，心急吃不了執(zhí)豆腐。教育和引導(dǎo)少年兒童，規(guī)范少年兒童的一言一行并非一日之功，工作的性質(zhì)決定了它是一個(gè)循循善誘，循序漸進(jìn)的過(guò)程，由不得你使性子，需要你的耐心，讓兒童樹(shù)立信心，從毫無(wú)自我管理經(jīng)驗(yàn)到能自我管理、協(xié)助管理，能主動(dòng)管理和帶領(lǐng)下一屆少年兒童的目的?？傊傧汝?duì)輔導(dǎo)員一無(wú)錢(qián)二無(wú)權(quán)，上有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，下有各中隊(duì)輔導(dǎo)員、一群群