理解重要詞語(yǔ)在文中的含義(教案)

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1、現(xiàn)代文學(xué)類文章閱讀理解重要詞語(yǔ)在文中的含義方法之一------結(jié)構(gòu)分析法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”的考查內(nèi)容，提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解題能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生自主合作探究的方法，幫助學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)臨時(shí)意義的結(jié)構(gòu)分析法3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體味中國(guó)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解詞語(yǔ)臨時(shí)意義的結(jié)構(gòu)分析法教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)的解題能力教學(xué)方法：點(diǎn)撥分析法自主合作探究法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一：新課導(dǎo)入：每每談起文學(xué)類文章閱讀理解，同學(xué)們總是叫苦連天。抱怨的無(wú)非就是在考試時(shí)這個(gè)大題時(shí)間花得最多，得分又是最低的，的確這部分歷來(lái)是高考語(yǔ)文

2、試卷中得分率較低的一塊。今天我們就從理解文中重要詞語(yǔ)的含義這方面來(lái)解讀文學(xué)類文章閱讀理解的做題方法。探究一：高考考什么？怎么考？一、考點(diǎn)解析：2013年高考湖南卷《考試說(shuō)明》明確指出：文學(xué)類文章閱讀理解層級(jí)要求考生“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”,能力層次為B級(jí)。要求考生對(duì)文章中重要詞語(yǔ)的含義做到能夠領(lǐng)會(huì)，并能作出簡(jiǎn)單的解釋和準(zhǔn)確的判斷。鑒賞評(píng)價(jià)層級(jí)“感受重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”，能力層級(jí)為D級(jí)，要求考生能對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。二、知識(shí)鏈接關(guān)于“文中的重要詞語(yǔ)”①體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)（或表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)）；②反映深層次含義的詞語(yǔ)；③反映具體語(yǔ)言環(huán)境

3、的詞語(yǔ)；④使用了修辭手法的詞語(yǔ)；⑤對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。三、高考原題回顧：2010年湖南卷《一朵午荷》16．縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的寄義。(4分）答：明指“我”欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“吵鬧”走向“零落”，“將謝而未謝”，但它平靜地等候來(lái)年再唱，在“我”心中永久是“怒放的”。探究二：這類高考題怎么做？一、理解詞語(yǔ)的臨時(shí)義方法之結(jié)構(gòu)分析法解析：1、詞語(yǔ)的臨時(shí)義指作者在行文過(guò)程中，根據(jù)特定的語(yǔ)境生發(fā)出來(lái)的詞語(yǔ)的臨時(shí)意義。2、理解詞語(yǔ)臨時(shí)義的原則：聯(lián)系語(yǔ)境找信息理解文中詞語(yǔ)含義必須樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，因?yàn)椤霸~不離句，句不離段”。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞

4、語(yǔ)的出現(xiàn)，在它的前面或后面作者都要作具體的闡釋，換一種說(shuō)法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然就一篇文章出了這個(gè)題，那一定在原文中可以找到關(guān)鍵詞句組織答案。3、結(jié)構(gòu)分析法解說(shuō)：㈠典型例題：《一日的春光》節(jié)選（05年全國(guó)卷Ⅰ）去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡量的吞咽今年北平的春天。今年北平的春天來(lái)的特別的晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄的遠(yuǎn)行了。天下事都是如此——去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長(zhǎng)。每天夜里，燈下孤坐，聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里都沒(méi)有一絲暖氣。一冬來(lái)，一切的快樂(lè)、

5、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō)：“等著罷，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？14、“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么樣的感情？討論一：請(qǐng)學(xué)生分小組自主討論得出成果，然后進(jìn)行成果展示。教師點(diǎn)撥1：?jiǎn)栴}1：“吞咽”的本義是什么？“吞咽”是“不經(jīng)細(xì)嚼而把食物成塊吃下去”的意思，多指對(duì)食物的貪念。問(wèn)題2：“吞咽”的詞性是什么？充當(dāng)什么句子成分？它的修飾詞是哪個(gè)詞？所接的賓語(yǔ)是什么？“吞咽”在句子是動(dòng)詞，充當(dāng)謂語(yǔ)，修飾詞的是“盡量的”，所接的賓語(yǔ)是“春天”?！巴萄省辈荒苄揎棥按禾臁?，春天只能是享受，且

6、“吞咽”的修飾詞是“盡量的”，那么“吞咽”根據(jù)句意就是“盡情地享受”。問(wèn)題3、句子表達(dá)的情感要怎么理解？討論二：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上下文討論得出答案，展示成果。結(jié)合上下文我們可以得知作者對(duì)去年的冬天又長(zhǎng)又冷的極度厭惡，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待，自然對(duì)春天就有著期盼之情，再加上關(guān)鍵字“吞咽”也體現(xiàn)出作者對(duì)春天的喜愛(ài)。因此我們可結(jié)合語(yǔ)境推得這句話表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼和喜愛(ài)之情。【答案】“吞咽”的含義為盡情地享受。這句話表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼和喜愛(ài)之情。教師點(diǎn)撥2：結(jié)構(gòu)分析法解題思路總結(jié)：①理解詞語(yǔ)的本意。②判斷詞語(yǔ)的詞性，將詞語(yǔ)回歸句子，查看該詞的結(jié)構(gòu)成分，修飾成分及搭配成分從而解讀詞語(yǔ)的含

7、義。③結(jié)合上下文，尋找關(guān)鍵詞句剪接組合作答。答案表述提示：理解文中重要詞語(yǔ)要作詞性分析，以確定答案表述和試題要求解釋的詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)性質(zhì)上一致。㈡鞏固練習(xí)《陽(yáng)光的香味》節(jié)選（06年全國(guó)卷Ⅰ）（1）我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。（2）那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。14、在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中