2017小學數(shù)學五年級上冊第三單元教案分析

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1、精品文檔2017小學數(shù)學五年級上冊第三單元教案分析m2017小學數(shù)學五年級上冊第三單元教案分析第三單元：小數(shù)除法教學目標知識技能：掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。[數(shù)學思考：在探索小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。]問題解決：在學習小數(shù)除法知識的過程中，通過學生獨立思考、合作交流，自主學習獲取知識的方法。情感態(tài)度：在小數(shù)除法簡

2、單實際問題解決的過程中，使學生體會小數(shù)除法的應用價值。[教學重點：小數(shù)除法的計算原理。教學難點：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。]課時安排：12課時1．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法……………3課時2．一個數(shù)除以小數(shù)……………………3課時3．商的近似數(shù)…………………………1課時2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)15/15精品文檔4．循環(huán)小數(shù)……………………………1課時5．用計算器探索規(guī)律…………………1課時6．解決問題……………………………2課時7．整理和復習…………………

3、………1課時第一課時課題：第三單元：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）教學內容：教材P24例1及練習六第1、2、3題。教學目標：[知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。過程與方法：通過學生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學生分析、歸納，概括等思維能力。]情感、態(tài)度與價值觀：體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊

4、的道理。教學方法：利用知識遷移，明確轉化原理，引導學生自主探索。教學準備：多媒體。教學過程2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)15/15精品文檔一、復習引入[計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。200÷5=576÷48=832÷32=引導學生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，o占位。]二、創(chuàng)設情境1．導入：同學們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，

5、身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題。[根據(jù)學生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，他平均每周應跑多少千米？]思路分析2．師引導學生思考：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？學生列出算式：22.4÷4。[讓學生觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？通過觀察，學生會看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。]2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)15/15精品文檔3．揭題：那么被除

6、數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學習新的知識——小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動新授1．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:22.4m=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6m。22.4÷4=5.6。生2：可以把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法來計算。生3：還可以列豎式來計算。[2．師引導學生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法？小組交流后匯報：先把被除數(shù)22.4擴大10倍，轉化成224÷4=56，所得的商再

7、縮小到原來的，所以22.4÷4=5.6。]3．引導用豎式計算：如果不轉化成整數(shù)除法，直接用22.4÷4，你會怎么做？請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。讓幾名學生將自己計算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。教師根據(jù)學生豎式，演示（見板書設計豎式）：根據(jù)學生的豎式追問：24表示什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)15/15精品文檔引導學生回答：24表示24個0.1，再用24個0.1除以4就是6個0.l，所以要在5的后面點上小數(shù)點來表示。[4．提

8、問：同學們觀察一下，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？(理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只要把小數(shù)點對齊，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。)]5．歸納總結：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。）四、鞏固拓展[1．完成教材第24頁“做一做”。學生用自己喜歡的計算方法獨立完成練習題，完成后組織學生集體訂正，并說一說你是怎么計算的。教師要注