《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

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1、語文園地四東營區(qū)第三中學(xué)執(zhí)筆人：王玉玲設(shè)計理念：這是一則語文園地，主要包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”四部分。其中“日積月累”這一部分包括“讀讀記記”、“我會填”、“我會寫”和“我會讀”四項內(nèi)容。其中“讀讀記記”教學(xué)重點是積累包含數(shù)字的成語，積累這些成語并得以擴展?！拔視睢笔歉鶕?jù)語氣的不同加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號的練習(xí)?！拔視x”是閱讀《騎驢》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)動手創(chuàng)造的欲望。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。教學(xué)中，我注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)

2、生借助拼音自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動手實踐?！翱谡Z交際”的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。樂于參與口語交際和表演，提高學(xué)生的口語交際能

3、力。2、展示自己課外認(rèn)識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。3、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。4、積累帶有數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)使用“？。！”，認(rèn)識幾種基本句式。5、能根據(jù)圖畫內(nèi)容寫幾句話，提高學(xué)生的觀察能力和寫話能力。教學(xué)重、難點重點：利用多種形式識記生字，積累含有數(shù)字的成語，訓(xùn)練學(xué)生分析問題，遇事要多思考，要有自己的主見。難點：能根據(jù)圖畫內(nèi)容寫幾句話，提高學(xué)生的觀察能力和寫話能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、師制識字卡若干（要求造型美觀，起到指導(dǎo)學(xué)生做出造

4、型美觀、書寫工整的識字卡的作用）學(xué)生準(zhǔn)備：自制課外識字卡，收集關(guān)于動腦筋的故事。課時安排3課時（其中“日積月累”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”、“故事會”2課時，口語交際1課時）第一課時（課時要點：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”中的“讀讀記記”、“我會填”、“我會寫”）一、指導(dǎo)“我的發(fā)現(xiàn)”。1、謎語導(dǎo)入。上學(xué)期我們學(xué)過一則謎語，還記得嗎？出示謎語課件（“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。謎底＿＿＿＿）簡單介紹形聲字。２、小組合作、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）課件出示：（2）學(xué)生自由讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（學(xué)生自

5、由交流）（3）班內(nèi)集體交流。（字的左邊與字意有關(guān)，右邊與字音有關(guān)。）３、學(xué)生認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，交流認(rèn)字方法。４、教師用游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。學(xué)生用生字組詞，說句子，理解字義。5、教師舉出幾個聲旁是“包”的字，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)bāobāopàobàobàopàobáo苞、胞、炮、鮑、刨、皰、雹6、教師引導(dǎo)學(xué)生照上面的樣子編兒歌。學(xué)生自由編兒歌，然后全班交流。如：有草是花苞，有刀是刨子，有雨冰雹下。7、總結(jié)拓展。我國的漢字大多是形聲字，了解形聲字，對閱讀、寫作都大有好處。理解形聲字并不困難，可以根據(jù)字的形旁和聲旁理解，可以查字典，還可以向人請教

6、。你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。8、學(xué)生自由選擇內(nèi)容編兒歌。如：白字加部首變成“柏、泊、迫、珀、伯、粕”。【設(shè)計意圖】：我們祖國的語言文字中有許多的形聲字，利用形聲字進(jìn)行教學(xué)是提高識字量的有效方法，本次教學(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形聲字，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生理解形聲字、運用形聲字的能力。二、“日積月累”中的讀讀記記。出示成語：1、自由讀成語，遇到不認(rèn)識的字主動向同伴請教，想一想：這些成語有什么特點。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）2．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。3．說說你知道的成語的意思。４、學(xué)生質(zhì)疑。說出自己不理解的成語，

7、師生共同討論。（如有學(xué)生都不理解的成語，教師可講解。）5、師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。6、生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。7、比賽記成語，看誰記得最快。8、你還知道哪些含有數(shù)字的成語。（學(xué)生匯報交流）9、擴展：小組合作查字典，也編一編從一到十的成語順口溜。【設(shè)計意圖】：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強調(diào)積累。作為低年級學(xué)生來說，我們應(yīng)該先從積累詞語入手，慢慢過度到積累佳句、佳篇。教學(xué)中，我采用了多種讀詞語的方式，學(xué)生在讀中記憶了詞語，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴展，幫助學(xué)生積累了詞語同時培養(yǎng)了學(xué)生積累詞語的興趣。三、“日積月累”中的我會填。出示課件：1、自由朗讀，感受語氣

8、。2、填寫標(biāo)點符號。３、指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。４、你能說三句這樣的話嗎？5、擴展練習(xí)：請你大