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《淺談會計電算化專業(yè)教學(xué)方法與手段改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談會計電算化專業(yè)教學(xué)方法與手段改革
摘要：文章闡明了教學(xué)方法和手段改革的思路，針對在會計電算化教學(xué)的特點，從轉(zhuǎn)變教育思想，注重啟發(fā)式教學(xué)，改進學(xué)習(xí)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強教師培訓(xùn)等方面就如何積極推進教學(xué)方法和手段改革進行了探討。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)手段；教學(xué)改革
為提高會計電算化專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)效果，達到培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生賬務(wù)處理能力的目的，在高職高專院校會計電算化教學(xué)過程中積極探索多種不同教學(xué)方法和手段是非常必要的。
一、教學(xué)方法與手段改革的思路
課程教學(xué)方法滿足課程教改內(nèi)
2、容、利于因材施教；課程教學(xué)手段服務(wù)于課程教學(xué)方法，素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)方法上實現(xiàn)從“教師教，學(xué)生學(xué)”到“教師教，學(xué)生學(xué)”，以學(xué)生為主的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)手段上實現(xiàn)從“一本書，一只筆，一塊黑板”原始教學(xué)手段向多媒體教學(xué)技術(shù)、計算機輔助教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。擴大課堂教學(xué)信息量，突出高職特色，提高課堂教學(xué)效果。
二、積極探索“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法
會計電算化教學(xué)過程中從會計核算工作的實際事例入手，設(shè)置的是學(xué)生比較熟悉的貼近學(xué)生認知水平的、甚至是學(xué)生親身經(jīng)
3、歷過的會計工作實例。隨著情景材料的屏幕演示和教師周詳?shù)恼Z言陳述，學(xué)生們會很快地被吸引到自己較為熟悉的特定的情景之中。
精心設(shè)計模擬工作情景，巧妙設(shè)問
上課前，教師事先把要講授的操作內(nèi)容的數(shù)字資料以會計實務(wù)案例的形式整理好，并設(shè)置出相關(guān)問題，以此引出學(xué)生對操作步驟的探究。
以崗位角色為切入點，教會學(xué)生實踐方法
教師分別以業(yè)務(wù)案例題為線索，以不同的角色身份演示業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，如制單、審核和記賬的操作，使學(xué)生學(xué)習(xí)操作內(nèi)容時清楚而明白。隨后，教師請若干學(xué)生扮演不同的崗位角色到教師電腦前進行
4、實際演示操作，下邊的學(xué)生還可以通過大屏幕適時觀看并及時給出提示。
學(xué)生在模擬的情境中，一方面能夠深刻理解會計各個崗位工作的不同，積極地學(xué)習(xí)職業(yè)崗位的專業(yè)技能，另一方面，在操作中也學(xué)到了許多操作理念和方法，真正能夠做到學(xué)有所用，提高學(xué)生的動手實踐能力；使學(xué)生身臨其境，體會在現(xiàn)代化管理中會計核算的作用、體會會計人員在現(xiàn)代化企業(yè)管理中的角色，增強了實踐適應(yīng)力，提高了實踐技能。
三、教學(xué)方法與手段改革
結(jié)合會計電算化專業(yè)應(yīng)用性強的實際情況，在教學(xué)方法改革中開拓思路，探索多樣性的教學(xué)方法。在理論教學(xué)中
5、注重運用案例式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析問題和解決問題的能力。在實踐教學(xué)中，既重視學(xué)生財務(wù)軟件基本技能的掌握，又重視學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。開展教學(xué)活動過程中，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計系正確處理教學(xué)活動中教與學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，交替采用了多種方法組織教學(xué)，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。
理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
會計電算化專業(yè)相關(guān)專業(yè)課程，都是應(yīng)用性和實踐性很強的課程。為了消化吸收課堂理論教學(xué)內(nèi)容，在實訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)充實
6、應(yīng)用性教學(xué)案例，在理論教學(xué)上也采取“案例導(dǎo)入”方式進行課堂教學(xué)，以便提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力。
多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合
先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，積極推進多媒體教學(xué)手段。會計電算化課程適宜采用多媒體課件演示和軟件操作演示相結(jié)合的教學(xué)手段。因此，在授課過程中集思廣益，廣泛發(fā)動教師設(shè)計、制作多媒體教學(xué)課件，可以取得良好教學(xué)效果。
啟發(fā)式教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用
啟發(fā)式教學(xué)方法貫穿于教學(xué)的始終，在立足于會計學(xué)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)采集、編制現(xiàn)實經(jīng)濟生活中會計理論與會計實踐
7、緊密相連的、生動直觀的、引發(fā)學(xué)生深入思考的教學(xué)案例，可以通過在會計學(xué)教學(xué)中加大案例教學(xué)力度的教學(xué)實踐，讓學(xué)生了解會計實踐工作中可能碰到的實際問題及解決方法，提高本科生會計學(xué)理論研究與財務(wù)會計社會實踐的能力。
分散實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)相結(jié)合
1、分散實訓(xùn)。《會計電算化》是一門操作性很強的課程，實踐操作對提高學(xué)生的動手能力尤為重要。為此，根據(jù)多年探索，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“1+1的教學(xué)模式”，開展分散實訓(xùn)。在授課過程中加大實踐課時比例，按照1：1的比例安排課時，強化了學(xué)生實踐能
8、力的培養(yǎng)。
2、綜合實訓(xùn)。為進一步培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，適應(yīng)社會需求。可以在學(xué)期結(jié)束專門安排綜合實訓(xùn)。實訓(xùn)過程中，完全模擬企業(yè)實務(wù)，從基本憑證的填制到總賬、明細賬的登記；從手工做賬到電腦做賬，系統(tǒng)連續(xù)地進行最后的模擬教學(xué)。綜合實訓(xùn)是一次完整的賬務(wù)處理系統(tǒng)的現(xiàn)實模擬，使學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固3年來所學(xué)專業(yè)知識，強化了學(xué)生的賬務(wù)處理能力，使學(xué)生為將來走上工作崗位做好了充分的準備。
參考文獻：
1、趙德建.實驗教學(xué)方法和
