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《淺談遠程教育技術(shù)在教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談遠程教育技術(shù)在教學(xué)中的作用當今社會是信息社會，是知識爆炸的時代，國家為了提高西部農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育水平的差距，投入巨資，為我們農(nóng)村中小學(xué)添置了整套現(xiàn)代遠程教育設(shè)備。然而，我們有部分教師沒有很好地充分利用這么好的教學(xué)資源，除了說不會用外，還有一個重要的借口就是“怕麻煩”，認為一支粉筆、一塊黑板、一本書不照樣能教好學(xué)生？其實，不太會用，可以學(xué)嘛，多用多練不就熟了嗎？說到底，這是他們沒有充分認識到遠程教育技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，他們也就不會很好地去運用現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)了。那么，現(xiàn)代遠
2、程教育技術(shù)在教育教學(xué)中有什么作用呢？下面，根據(jù)我的教學(xué)實踐，就這個問題淡談我的幾點看法。一、可以讓教師獲得更多更好的教學(xué)資源，豐富教師知識，提高教師知識技能和素質(zhì)水平。在信息社會里，知識浩瀚淵博，強大的信息量使教師感到自己的知識貧乏。那么，教師如何搭上信息快班車，掌握更多知識呢？通過遠程教育進行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是一個有效的途徑。這方面國家是非常重視的，例如，2008年暑假，國家舉行了西部農(nóng)村小學(xué)遠程教育教學(xué)技能培訓(xùn)，各縣、鎮(zhèn)都組織了教師集中參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并要求認真做好筆記。參加各項遠教技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)可使教師多掌
3、握教學(xué)知識與技能。2009年3月，我縣教育局舉辦了全縣小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)班，各校遠教技術(shù)員通過參加學(xué)習(xí)，回去后再培訓(xùn)本校教師，使大家都掌握了制作4教學(xué)課件的方法，能夠根據(jù)教案設(shè)計出自己喜歡的課件進行教學(xué)，從而提高了教師們的教學(xué)技能，使大家受益匪淺。此外，我們可以利用遠程教育構(gòu)建“遠教資源信息學(xué)習(xí)平臺”，從安裝的遠教衛(wèi)星接收卡上下載教學(xué)資源，或從網(wǎng)上下載適合自己的教學(xué)信息，把它放到這一平臺上，并分類保存，與教師們共享資源。這一平臺，及時地展現(xiàn)了最新的教學(xué)信息與動態(tài)，帶來了先進的教學(xué)理念與方法，可以更新教師
4、的教育教學(xué)思維與理念，屏棄陳舊的教學(xué)理念與教學(xué)模式，使教育教學(xué)手段更先進、更有效。二、可以利用多媒體開展形式多樣的教學(xué)研究活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以前，我們農(nóng)村小學(xué)教師每年都會被派往城市觀摩示范課、公開課，而別人用的大都是多媒體教學(xué)?；貋砗蟪３８袊@自己教學(xué)無法達到這么好的效果。這其中一個重要原因是，多媒體教學(xué)發(fā)揮了巨大的作用，帶來了很好的課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)在不同了，我們擁有了遠教設(shè)備，擁有了多媒體，同樣可以開展生動、多彩的課堂教學(xué)研究了。城市能做到的，我們農(nóng)村小學(xué)也一定能做得到。這也是國家資助西部農(nóng)村中小學(xué)
5、遠教設(shè)備想要的結(jié)果，共享現(xiàn)代教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)水平。例如，我們這里的寧雪琴教師，前幾年也是在比較偏遠的、環(huán)境較艱苦的山區(qū)小學(xué)任教。自07年遠程教育項目來到我們農(nóng)村小學(xué)之后，她刻苦鉆研多媒體教學(xué)，多次被選派去城里參加小學(xué)教師基本功比賽，并獲得了一、二等獎?，F(xiàn)在，她還是縣教育局選送到自治區(qū)重點培養(yǎng)的骨干教師。這就是一個以現(xiàn)代遠程教育為依托，逐漸走向成功人生的好例子。因此，我們4可以以此為契機，更新教育教學(xué)理念，領(lǐng)會新課改精神，提高自身素質(zhì)，利用遠程教育資源開展如火如荼的教研教改活動，運用先進的理念與方
6、法進行教育教學(xué)工作，從而提高我們農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。三、運用多媒體教學(xué)可以打破教材限制，增加課堂教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野與思維。傳統(tǒng)的農(nóng)村教學(xué)較落后，教學(xué)手段較單一，學(xué)生知識視野不廣，大都盯死課本，停留在書面上，學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，潛能得不到發(fā)揮，綜合能力弱，以致出現(xiàn)“高分低能兒”現(xiàn)象。與我們國家要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是不符的。如今，遠程教育項目在農(nóng)村中小學(xué)的落戶，一下子把我們農(nóng)村教育推向了現(xiàn)代化的前沿陣地。利用多媒體教學(xué)可以打破教材的限制，自己設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如練習(xí)題、相關(guān)圖片、音頻、視頻、動畫等等
7、，以此適當增加課堂教學(xué)容量，去拓展學(xué)生視野，增長見識，發(fā)展學(xué)生思維。例如，我在教學(xué)《認識角》時，在授了新知之后，設(shè)計了一些生活實物圖片:羊角圖、牛角圖、樓角圖等，問生：“這些‘角’是課本上講的‘角’嗎？”生：“不是。”從而引導(dǎo)學(xué)生認識到：生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”是有區(qū)別的，數(shù)學(xué)中的“角”是指由一個頂點、兩條邊組成的圖形；而生活中的“角”是指比較尖銳的生活的實在物體。這樣，我巧妙運用課本上沒有的教學(xué)資源，把課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生對知識理解更透徹，對事物感受更深刻，從而拓展了學(xué)生知識視野與學(xué)生思維。四、
8、利用遠教資源創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。“興趣是最好的老師。”4興趣是學(xué)生積極、主動獲取知識的源泉與動力，是學(xué)生獲取知識的催化劑。而直觀、形象、生動、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意，課堂中巧妙地利用圖、音、視頻創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生心理營造一種懸念，就能引起學(xué)生的濃厚興趣。有了興趣，學(xué)生就有了探索奧秘、要求學(xué)習(xí)的欲望。例如，我在教學(xué)《對稱》新知前，設(shè)計了一些美麗的民間剪紙圖片，并逐漸引導(dǎo)：“這些民間剪紙為什么看上去很美
