《一個(gè)中國孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)中國孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★《一個(gè)中國孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)中國孩子的呼聲》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)沙河口區(qū)中山路小學(xué)蔣文秀   設(shè)計(jì)理念:  這篇課文是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信,信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大,較難體會(huì)這種情感。因此教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系生活的實(shí)際,聯(lián)系當(dāng)前世界的局勢,通過錄象畫面讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)爭給世界人民帶來的災(zāi)難,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解,并在充分的感情朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)、感悟書中的這種情感,感受和平的可貴,通過多種形式的語文實(shí)踐來表達(dá)自己愛好和平的美好的愿望?! ?dǎo)學(xué)過程:  一、創(chuàng)設(shè)情境,情感遷

2、移?!   ≌n前放錄像(戰(zhàn)火紛飛的伊拉克)創(chuàng)設(shè)情境?!   ≌n上導(dǎo)入:課前大家注意到電視中的節(jié)目了嗎?你看到了什么?    通過伊拉克戰(zhàn)事情況的介紹,聯(lián)想9年前,引發(fā)學(xué)生去聆聽一個(gè)中國孩子的呼聲。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/4★精品文檔★    板書課題:22一個(gè)中國孩子的呼聲  二、引導(dǎo)讀書,深入感悟。   課前,大家都讀了課文,并做了充分的預(yù)習(xí)。我們再一次回顧課文,邊讀邊用心去體會(huì),看你能從中體會(huì)到什么?   ?。薄⑦x擇自己感受最深的地方來讀,體會(huì)文中的情感和內(nèi)容。    ?。ǎ保┦Ц钢吹母形?/p>

3、     A讀有關(guān)的句子,通過讀、評議讀的情況,體會(huì)情感?!    比賽讀,激發(fā)學(xué)生對內(nèi)容的深刻的感悟、理解     C引讀,激起全體學(xué)生與小作者達(dá)到心靈的共鳴?!   。ǎ玻┦澜绮⒉惶健!     ∽プ≈攸c(diǎn)詞句的感悟?!      敖裉?,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”?!   引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會(huì)重點(diǎn)句的意思    B引導(dǎo)學(xué)生舉出具體事例,讓學(xué)生具體感受“世界并不太平”。     “具體事例”可以是圖片的展示、文字的說明等?!   小結(jié)

4、,和平需要全世界人們?nèi)ゾS護(hù)?!  。ǎ常┛释推??! ?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/4★精品文檔★    體會(huì)讀。學(xué)生在讀的時(shí)候,通過對朗讀的情況的評議,尤其是讀的語氣。從而讓學(xué)生更好的體會(huì)文中的內(nèi)容,掌握朗讀的感情基調(diào),加深對課文的理解。    板書:要和平不要戰(zhàn)爭    比賽讀,深入體會(huì)情感。達(dá)到與小作者的又一次共鳴?!  。病㈤喿x小結(jié),激發(fā)情感:    這篇文章,小雷利以書信的形式,向我們傾訴了一個(gè)孩子失去父親的悲憤,表達(dá)了自己對父親的深切懷念和對和平的無比渴望的強(qiáng)烈呼聲。情感真摯、催人淚下?!?/p>

5、  ?。ǚ配浵?,通過戰(zhàn)爭環(huán)境下人們的痛苦畫面,激發(fā)學(xué)生的情感,最后定格在“和平的燭光閃動(dòng)”)  三、聯(lián)系生活,導(dǎo)向?qū)嵺`?!    〈藭r(shí)此刻,大家一定都想做些什么,說些什么。就讓我們用自己喜歡的不同形式來表達(dá)我們愛好和平的心聲。    可以自己獨(dú)立完成,也可以幾個(gè)人合作?!  。?、指名展示?!  。病熒c(diǎn)評  四、借助板書,升華主題?!   ∈澜缧枰推健_@不只是一個(gè)孩子的呼聲,這是全世界人民的呼喚。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/4★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)

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