《圓的面積練習課》教學設(shè)計

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1、★精品文檔★《圓的面積練習課》教學設(shè)計　　《圓的面積練習課》教學設(shè)計　　教學設(shè)計思想:　　蘇霍姆林斯基曾說過:“人的心靈深處,總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要,這種需要在小學生精神世界中尤為重要?！币虼?我們教師要為學生創(chuàng)設(shè)情景,讓學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展;讓學習者在實際情景下進行學習,利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去學習新知識。本節(jié)課貫徹以“教師為主導,學生為主體,練習為主線”的教學原則,采用啟發(fā)探索式教學方法,輔之以講授、討論等方法,借助于計算機輔助教學手段,設(shè)計問題情景,力求體現(xiàn)“讓學生學習快樂的數(shù)學”的設(shè)計理念。　　教學目標:　　1.進

2、一步練習圓的面積的有關(guān)知識,2.并能靈活運用求圓面積的的方法解決生活實際問題,3.從而4.感受數(shù)學的實際價值,5.培養(yǎng)用數(shù)學的意識。　　6.進一步認識周長,7.直徑與半徑之間的關(guān)系,8.掌握直徑的判斷方法。　　9.培養(yǎng)合作意識、評價意識、自控意識以及綜合運用知識解決問題的能力?！　?0.在解決問題中體驗成功,11.享受自我價值?！　〗虒W過程:2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境　　小明家新置了一個圓桌,媽媽讓他去配一個與桌面相同大小的玻璃桌面。這把小明難住了,這圓桌面有多大呢?我要配的玻璃桌面又該多大呢?　　師:同

3、學們,你們能幫助小明解決他的問題嗎?　　學生討論,得出結(jié)論:　　1、要求圓桌面的大小就是要求桌面的面積,2、也就是求圓的面積?！　?、所要配的玻璃面的面積也就是求圓的面積?！　?、要求圓的面積必須知道一定的條件:如半徑、直徑、或圓的周長等?！　?如果這些條件媽媽都沒有告訴小明,小明能完成媽媽交給的任務(wù)嗎?你們能幫助他嗎?　　學生討論,并充分發(fā)言?！　∮懻摵蠼y(tǒng)一認識:可以用測量的方法計算出這個圓形桌面的面積?！　　具\用語言、圖像把學生帶進一個模擬的情景之中。學生有了興趣才會去進一步思考問題,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,變“被動接受”為“主動探究”。教師創(chuàng)設(shè)問題情境誘導學生提出疑

4、問,鼓勵學生自主探索,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽思考?！俊　《⒃O(shè)計解決方案　　師:提供材料,并對實驗提出相應(yīng)要求。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　用圓形硬紙板代替桌面,提供部分測量工具,可以到老師這里領(lǐng)取,也可以利用自己身邊的材料。請同學們以六人小組為單位設(shè)計一套或者幾套測量,計算方案,比一比那個小組的方案設(shè)計最合理,最巧妙?！　》桨笐?yīng)包括:　　1.準備2.測量什么條件?　　3.要使用哪些工具?　　4.如何測量?　　5.根據(jù)測量結(jié)果如何算玻璃桌面的面積?　　6.如何分工?　　生:分工合作,測量所需要的必要條件并計算面積?！　　具@個環(huán)節(jié)

5、的教學設(shè)計教師放手讓學生嘗試,為學生的大但創(chuàng)造提供直觀支持,激發(fā)學生興趣,鍛煉學生處理信息,團隊作戰(zhàn)、綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計方案本身就具有較大的挑戰(zhàn),它需要學生用數(shù)學意識去分析實際生活問題。同時滲透方法的多樣化與最優(yōu)化思想?！俊　∪R報交流分享　　小組1:　　準備測量的條件——圓的直徑　　要使用的工具——卷尺　　測量方法——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★用繩子拉緊后在圓周上反復測量,并記錄測量的數(shù)據(jù),從而找出其中最長的一條線段,也就是直徑,根據(jù)直徑計算面積?！　⌒〗M2:　　準備測量的條件——圓的半徑　　要使用的工具——繩子、直尺

6、　　測量方法——用兩根繩子拉緊后在圓面上測量,找出兩條直徑,在把這兩條直徑相交,找出圓心所在,連接圓心和圓周上的一點也就是半徑,根據(jù)半徑計算面積。　　小組3:　　準備測量的條件——圓的周長　　要使用的工具——白紙或繩子　　測量方法:　　用白紙沿圓形硬紙板的一周圍一圈,然后測量白紙的長度,就是圓的周長,通過周長可以求半徑或者致敬,然后計算圓的周長?！　“褕A形硬紙板在白紙上滾一周,用尺子測量滾動軌跡的總長度,就是圓的周長?！　∮美K子沿圓形硬紙板的邊緣圍一圍,然后測量繩子的長度就是圓的周長。　　……　　小結(jié):同學們想出的方法非常好,不過在現(xiàn)實生活中,我們還要進一步思考,當圓形飯桌

7、的桌面無法滾動時,該選擇怎樣的測量方法最合理。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)6/6★精品文檔★　　【成功是一個人的情感基本需要之一,對小學生來說,成功對他們樹立自信心是非常重要的。學生通過親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,成為“自主而主動的思想家”,享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學習的主人?！俊　∷摹⑼卣固岣呱A　　說一說:下面這些日常生活中的問題你準備如何解決?　　1.你能用游標2.卡尺,3.繩子,4.直尺,5.三角板等工具,6.測量,7.計算出學校旗桿的橫截面嗎?　　8.有一堆稻谷