五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì)《五月的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：郭海兵課標(biāo)解讀：這是一篇文質(zhì)兼美的散文主要寫作者家鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂(lè)園，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美麗迷人的五月、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子的喜愛文章寫景又寫人，景與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，讓我們了解到了農(nóng)村孩子的童年生活，也感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土氣息教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課“碌、削、撒”等7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“舒、柔、甩”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★等12個(gè)生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文3、讀懂課文，用心感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?lè)

2、?過(guò)程與方法：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力2、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴?情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)下孩子們?cè)谔镆爸械目鞓?lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)及突破：?重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，想象畫面，感受孩子們的快樂(lè)?突破在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行適度拓展策略與方法：合作交流，讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備：?教師準(zhǔn)備：相關(guān)的背景音樂(lè)、多媒體課件等?學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情

3、境，導(dǎo)入新課1、教師配樂(lè)朗誦小詩(shī)>我從田野走來(lái),風(fēng)箏牽動(dòng)我輕盈的腳步;我從田野走來(lái),心兒隨著蝴蝶跳舞;小鳥在我的頭頂歌唱,風(fēng)兒在我的面頰輕撫;我聽見天空對(duì)我說(shuō):你好啊!大自然的客人!我聽見田野對(duì)我說(shuō):歡迎你!把腳步留住!哦!我愛這美麗的田野,愛這兒的小草和大樹;我愛這美麗的田野,愛這兒的野花,蚱蜢和泥土!愛這兒的每一處!每一處!每一處!2、師：同學(xué)們,在老師朗誦的時(shí)候,你仿佛看到什么了呢?學(xué)生暢所欲言3、師：瞧瞧，這是你們想象的畫面嗎？4、師：美麗神奇的田野多么令人向往！今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子們的樂(lè)趣吧！二、以讀為主,自主學(xué)習(xí)，整體感知1、

4、學(xué)生自由讀課文，注意字音、句子2、檢查學(xué)生生字詞的掌握情況生字可以用卡片；一些詞語(yǔ)如“田埂、竹管”等可以用圖片進(jìn)行理解；“忙碌、噴(轉(zhuǎn)載于:海達(dá)范文網(wǎng):五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì))香”等可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解3、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面4、師：五月的田野給你帶來(lái)什么感覺？學(xué)生交流感覺：快樂(lè)、高興、美麗……5、師指導(dǎo)學(xué)生讀課文并把課文里帶給你這種感覺的詞語(yǔ)、句子或段落勾畫出來(lái)，邊讀邊想象：五月的田野是一幅怎樣的畫面？小組交流告訴他們你為什么喜歡這里第二課時(shí)2、師：這兩個(gè)自然段中的哪幾句話寫出了快樂(lè)？你是從哪兒感受到的？“在燦爛的陽(yáng)光下，它們甜甜地笑了”“它們

5、”指誰(shuí)？它們會(huì)笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時(shí)誰(shuí)的心里也在笑？做柳鞭,竹笛攆鴨子,趕羊群,撒著歡地跑2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★“折一根柔軟的柳條，……把羊兒趕到河邊去吧，那里的青草真嫩”從“趕羊、趕鴨”的語(yǔ)句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的快樂(lè)，體會(huì)孩子們的懂事和勤勞可以抓住“那里的草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會(huì)孩子們的愛心給小兔割草“從麥田的溝沿上……家里的小兔又有青草吃了”聯(lián)系自己的生活實(shí)際:你家里有喜歡的小動(dòng)物做朋友嗎?你平常想著它們嗎?自己做飯吃“噴香的飯菜比什么都可口”理解噴香,先聯(lián)系生活實(shí)際,再回到課文中忙碌了

6、半天,孩子們累了,也餓了,在五月的晴空下,在這醉人的風(fēng)景里,自己親手做的飯即使不是什么美味佳肴,也有著特殊的滋味,難怪孩子們會(huì)覺得自己做的飯菜是噴香的,是可口的呢!5、播放背景音樂(lè)，學(xué)生朗讀，交流6、小結(jié)：是啊，在家鄉(xiāng)的田野上，無(wú)論是趕羊、攆鴨，還是摘豆莢、做飯，都能給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)7、教師有感情地讀第5自然段要求學(xué)生思考：“我們”先看到了什么？又看到了什么？體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被“的意境二、反復(fù)品味，指導(dǎo)背誦1、師：你們覺得這篇課文寫得怎么樣？學(xué)生自由回答2、師出示：“麥子是黃黃的，豆莢是青青的”“五月的風(fēng)暖暖的，油光光的泥土軟軟的”“折一根柔軟的柳條，削

7、一節(jié)筆直的竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)心品味3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文三、全文歸總,布置練筆在鄉(xiāng)下孩子的眼中,豐收的麥田,即將成熟的豆莢,這青黃一片,構(gòu)成了田間最美麗的風(fēng)景,加上五月的暖風(fēng),燦爛的陽(yáng)光,油光光的泥土，一切都那么美好,那么生機(jī)盎然,那么讓人心醉……哦!心里頭真是---(生說(shuō))真的是一種美的享受啊!我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,老師都情不自禁地回想起了我的已經(jīng)遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代,真想也像文中的孩子們一樣,自由自在地在田間地頭嬉戲玩耍.可是過(guò)去的時(shí)光不能回頭,希望同學(xué)冀教版第六

8、冊(cè)17《五