吳艷輝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案《五月的田野》

《吳艷輝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案《五月的田野》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、冀教版第六冊17《五月的田野》教學(xué)設(shè)計叢臺區(qū)趙都小學(xué)吳艷輝知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識本課“碌、削”等7個生字，會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。過程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田

2、野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。教師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、教師先板書課題。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在正值五月，你眼里五月的田野什么樣？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。【設(shè)計意圖：引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，使他們從生動形象的感性中加深認(rèn)識?！?、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言?！?、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗體驗鄉(xiāng)下孩子

3、的童年吧！5、齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。2、檢查生字詞的掌握情況。3、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，五月的田野給你帶來什么感覺？　　誰來說一說？（快樂、高興）【設(shè)計意圖：展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，引起學(xué)生共鳴，達(dá)成學(xué)習(xí)共識?！?、細(xì)細(xì)地讀讀課文，把課文里帶給你這種感覺的詞語、句子或段落勾畫出來（寫出勾畫標(biāo)志）。【設(shè)計意圖：提高學(xué)生合作能力，使學(xué)生理解課文內(nèi)容?！咳?、品析課文。1、第二段中“麥子是黃黃的……它們甜甜的笑了?！保?）讀句子后，同學(xué)可能會說：“黃黃的”、“

4、青青的”寫出了顏色；散發(fā)出來的“清香味”；“笑”是擬人的寫法。分析中仿寫“麥子是黃黃的”（2）重點理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜的笑了”一句?！八鼈儭敝刚l？他們會笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時誰的心里也在笑？（3）指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由一下讀出田野的廣闊和美麗，同學(xué)間互讀互評?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析出“心里真高興是因為小兔子有青草吃”體會到孩子們的懂事和勤勞?！?、第三自然段師“麥子黃，豆芽青，陽光灑遍田野，真美??！純真自然的美，讓人眼前一亮。在這美景中，孩子們尋找到了怎樣的快樂？讓我們一起聊一聊?！薄驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活

5、的情感?！浚?）理解“我們光著腳在田埂上走……真舒服。”時可引導(dǎo)學(xué)生和自己的童年生活對比，想象當(dāng)時孩子們的樣子；再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走在田埂上的樂趣。（2）“折一根柔軟的柳條……撒著歡兒的跑?！笔鞘裁锤惺?？學(xué)生可能說：高興、開心、自由自在……教師可先舉個例子，再激勵學(xué)生說說自己生活中有相同的感受的事例。再帶著這一種心情讀一讀這兩句。（3）問：孩子們把鴨子，羊群攆到哪兒去了？先讀讀文中的語句?！鞍养喿訑f到……青草真嫩?！痹僖龑?dǎo)學(xué)生分析出把鴨子、羊群攆到那里是讓他們吃飽，孩子們是在放鴨子，放羊。并想象鴨子、羊群

6、吃食的場面?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴?！浚?）、結(jié)合課文想一想，農(nóng)村除了養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，還養(yǎng)什么？學(xué)生可能馬上答出：小兔子。讀讀相關(guān)句子?！皬柠溙锏臏涎厣稀钟星嗖莩粤恕币龑?dǎo)學(xué)生分析出“心里真高興是因為小兔子有青草吃”體會到孩子們的懂事和勤勞?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從中體會孩子們的快樂以及孩子們的懂事和勤勞?！浚?）出示句子：1、這時候，我們忙碌起來。2、我們忙碌著，心里真高興。師：“忙碌”是什么意思？文中的“忙碌”指什么？引導(dǎo)學(xué)生分析出忙碌就是農(nóng)村孩子幫家里做一些力所能及的活兒，這是勞動。對比自己勞動中

7、的快樂，體會到勞動讓人樂在其中。（6）師小結(jié)：忙碌中的我們光腳走在田埂上，真舒服；折柳條，做竹笛，趕著鴨子、羊群撒歡地跑；找到一小捧一小捧的嫩青草，心里真高興。我們感到勞動中有無窮的樂趣。（7）指導(dǎo)有感情地朗讀第三段?！驹O(shè)計意圖：進(jìn)行思維的碰撞，使學(xué)生更加深刻、全面地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美的情趣，受到美的熏陶，提高口語表達(dá)能力。3、第四自然段師：你吃過可口的飯菜嗎？仔細(xì)讀讀這一段，看看誰能發(fā)現(xiàn)問題？學(xué)生可能提問：只有米飯和豆莢，作者為什么說比什么飯菜都香？適時指導(dǎo)朗讀這一段?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出這一段中蘊涵的孩子的快樂。4、忙完了，吃著簡

8、單的飯菜也覺得噴香可口，這些孩子們?nèi)绱藷釔凵?，讓我們和他們一起閉上眼睛，在暖暖的風(fēng)中，體會在青草地上休息的愜意。放音樂，朗讀一首描寫田野的小詩。讓同學(xué)們睜開眼睛后