4花之歌(2)

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4*花之歌文本分析本課是一首散文詩(shī)，也是一篇充滿哲理的美文。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的形象。本文表面上是關(guān)于花的描寫，實(shí)際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。這是本冊(cè)書的第一篇自讀課文，一方面需充分放手讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，另一方面教師也要把握“放手”的方向和標(biāo)準(zhǔn)，注重提供給學(xué)生一些具有現(xiàn)實(shí)可行性、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)策略或建議，如設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)卡等，幫助學(xué)生了解并掌握自學(xué)的方法。另外，本課是一首散文詩(shī)，要充分發(fā)揮朗讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀想象文字所描繪的畫面，領(lǐng)悟詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在學(xué)有余力的情況下，還可以讓學(xué)生仿寫文中的語(yǔ)句，有效提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。2.整體把握這首散文詩(shī)獨(dú)特精巧的構(gòu)思。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)以物喻人、寄托詩(shī)人心中美好情感的寫法。4.把課文與“閱讀鏈接”中的材料進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)作者想象的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排1課時(shí)

1教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師播放以花為主題的音樂(lè)片段(如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圓舞曲》等)，讓學(xué)生靜靜傾聽，并談?wù)劼犌母惺堋?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師剛才給你們播放了幾段樂(lè)曲，它們都是以花為主題的，有民歌，有流行歌曲，還有西方的古典音樂(lè)。你們的腦海中是不是浮現(xiàn)出了曾經(jīng)見過(guò)的花朵的模樣呢？這些都是名副其實(shí)的“花之歌”。今天我們要學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的《花之歌》，這是一首散文詩(shī)，是一首花的贊歌。學(xué)習(xí)這篇文章，也需要我們發(fā)揮想象力，就像剛才大家聽那些美妙的音樂(lè)一樣。2.出示課題，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題并引發(fā)思考。思考：“花之歌”，單從字面上看，我們可以理解為“花的歌”，它會(huì)唱些什么呢？二氣初讀課文.檢測(cè)預(yù)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介。紀(jì)?哈?紀(jì)伯倫(1883—1931)黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》中的《組歌》，共包括五首散文詩(shī)，另四首是《美之歌》《幸福之歌》《雨之歌》《浪之歌》。紀(jì)伯倫的散文詩(shī)充滿濃郁的詩(shī)情和深刻的哲理，與印度詩(shī)人泰戈?duì)桚R名，并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來(lái)了鮮花”，而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語(yǔ)氣。3.學(xué)生自讀課文，注意標(biāo)注讀不通順的地方。(1)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，碰到不會(huì)讀的字、不理解的詞語(yǔ)可以采取自己喜歡的方法解決。預(yù)設(shè)難詞：［蒼穹］天空。［冠冕］古代帝王、官員戴的帽子。這里泛指帽子。［祭獻(xiàn)］祭祀供奉。［旖旎］柔和美好。［馥郁］形容香氣很濃。［婆娑］盤旋舞動(dòng)的樣子。

2［碩大無(wú)朋］形容無(wú)比的大。朋，倫比。［心馳神往］心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之極。［顧影自憐］望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。［孤芳自賞］比喻自命清高，自我欣賞。孤，單獨(dú)。孤芳，單獨(dú)的一枝花。(1)各自練讀，或小組內(nèi)采取喜歡的方法朗讀?？砂聪铝胁襟E練習(xí)朗讀：一讀：重在感知形象。要從整體感知花的形象，注意語(yǔ)音的飽滿與圓潤(rùn)。二讀：重在體味情感。要讀得順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳及語(yǔ)氣的輕重抑揚(yáng)，要體現(xiàn)出散文詩(shī)的抒情性。????三曹研讀課文，重點(diǎn)探究????1.指名分節(jié)朗讀課文，整體感知。思考：用自己的話說(shuō)說(shuō)你從中感受到的花的形象，在橫線上加一個(gè)修飾語(yǔ)：的花。預(yù)設(shè)：此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是引發(fā)學(xué)生思考，把握主要內(nèi)容。回答可能是：美麗的花、永遠(yuǎn)變化的花、可當(dāng)禮物的花、自由的花、快樂(lè)的花……2.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，小組合作探究。過(guò)渡：這么富有詩(shī)意的花，帶給我們豐富的聯(lián)想和想象。花在詩(shī)人的筆下到底是怎樣的形象呢？我們一起來(lái)探討一下。自主學(xué)習(xí)卡(1)議一議：讀“閱讀提示”，思考其中的問(wèn)題：從哪些地方可以看出文中的“我”是花？(2)說(shuō)一說(shuō)：全文可分為幾個(gè)部分？理清課文的思路，再分別說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容。(3)想一想：這篇課文只是單純地寫花嗎？作者在花中寄托了怎樣的情感？(4)學(xué)一學(xué)：課文中的語(yǔ)言十分優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人、排比等修辭手法。請(qǐng)標(biāo)示出相關(guān)語(yǔ)句，借鑒寫法，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。3.匯報(bào)展示，品析美文。1）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”上的第1小題預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點(diǎn)之一——第一人稱敘述。雖然文中并無(wú)

3一個(gè)“花”字，但通過(guò)文中的“我”可以很容易理解本文把花當(dāng)作人來(lái)寫，說(shuō)出了花的話，唱出了花的歌。特別是本文的前四段，可以很明顯地看出花的特征?？勺寣W(xué)生分別說(shuō)說(shuō)從第1—4自然段中可以看出花的哪些特征。明確：在第1自然段中，“大自然說(shuō)出來(lái)”喻指花開，“又收回去”喻指花落，“然后又說(shuō)一遍”喻指花開花落的循環(huán)往復(fù)。第2自然段交代了花的整體形貌和生長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)觀那一朵朵花兒就猶如綠草中亮麗的星星點(diǎn)點(diǎn)。第3自然段是說(shuō)花的四季變化。第4自然段是說(shuō)花的功用，它可以作為表達(dá)情意的禮物，可以作為婚禮上的裝飾，還可以作為葬禮上的祭獻(xiàn)。（2）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”上的第2、3小題。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)劃分文章層次。比如課文前四個(gè)自然段都以“我是……”的句式對(duì)花的形象展開描繪，具體描述了“我”是什么,所以這幾個(gè)自然段可以歸納為第一部分。剩下的三個(gè)自然段主要圍繞“我在做什么”繼續(xù)描繪花的形象，可以歸納為第二部分。但劃分層次沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生言之有理、言之有據(jù)就應(yīng)予以肯定。?結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—4自然段）：這部分對(duì)花的形象展開了描繪，寫出了花對(duì)人類無(wú)私的貢獻(xiàn)。第二部分（第5—7自然段）：這部分圍繞“我在做什么”繼續(xù)描繪花的形象，分別寫了“我”的一天如何度過(guò)，“我”怎樣和周圍的世界和諧相處，以及“我”在享受著世界無(wú)私地給予的同時(shí)堅(jiān)持追求光明的決心和行動(dòng)。過(guò)渡：通過(guò)劃分課文層次和概括主要內(nèi)容，我們也感受到了作者并不只是單純地描寫花的生長(zhǎng)與美麗，而是在其中寄托了自己的情感，也就是運(yùn)用了借物喻人的寫法。那么哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了作者怎樣的情感，花的身上又寄寓著哪些美好的品質(zhì)呢？遵循自然的規(guī)律，積極、樂(lè)觀、向上等。）

4（3）仿寫訓(xùn)練，交流“自主學(xué)習(xí)卡”上的第4小題。過(guò)渡：這篇文章以花的口吻展開，把花當(dāng)作人來(lái)寫，通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法。另外讀這篇文章時(shí)，我們能發(fā)現(xiàn)文中大量使用了一種修辭手法一一排比。排比的運(yùn)用，使文章讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，又能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，還可以深化文章的中心。同學(xué)們也來(lái)試一試，展開想象，選擇你喜愛的大自然中的某一種事物（如草、彩虹、雪、雨等），采用第一人稱仿寫一番。仿寫句式：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。我是，我是，我是。4?誦一誦，把喜歡的段落多讀幾遍，讀出自己體會(huì)到的感情，請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：指名朗讀，要求學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣，挑選自己喜歡的部分來(lái)讀。組織其他學(xué)生自由評(píng)議。四鶯拓展閱讀，賞析名段（篇）過(guò)渡：紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，他熱愛大自然，故鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光賦予他源源不斷的藝術(shù)靈感。在紀(jì)伯倫的心目中，祖國(guó)黎巴嫩是世界上最美麗的地方。所以在他的筆下，風(fēng)、雨、浪、花，無(wú)不具有生命力。大家在課外可以找來(lái)他的其他散文詩(shī)作品讀一讀?，F(xiàn)在，我們來(lái)讀一讀課文后面“閱讀鏈接”里的文字，看看紀(jì)伯倫筆下的風(fēng)又是怎樣的形象1.出示課外閱讀片段，指名朗讀。你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號(hào)。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋，淹沒(méi)了我們的靈魂，撫慰著我們寧?kù)o的心。你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升時(shí)，可看出你的剛毅、堅(jiān)忍；降時(shí)，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時(shí)，貝U顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王，對(duì)下層弱者顯得和藹可親，對(duì)倨傲的強(qiáng)者則

5威風(fēng)凜凜選自黎巴嫩紀(jì)伯倫的《啊！風(fēng)》，冰心譯1.閱讀與交流(1)說(shuō)說(shuō)這個(gè)文段的敘述方式和《花之歌》有什么不同。(《??！風(fēng)》使用的是第二人稱，《花之歌》使用的是第一人稱。)(2)風(fēng)在作者筆下是怎樣的形象？(變幻莫測(cè)、剛毅、堅(jiān)忍、謙恭、禮讓、輕盈、靈敏、和藹可親、威風(fēng)凜凜……)(3)找出文段中想象奇特的地方，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。?五、課堂回顧，交流收獲???1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，讀了這首散文詩(shī)，我們是否在大自然的話語(yǔ)中找到了自己的影子？人生就是一朵花，失意時(shí)不要顧影自憐，得意時(shí)不要孤芳自賞。不論失意還是得意，我們的心中應(yīng)該總是開滿怡人的鮮花。今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了讀散文詩(shī)的一些方法，比如說(shuō)欣賞性地朗讀，想象畫面。我們更欣賞了紀(jì)伯倫優(yōu)美、親切、雋永的文字，這些文字就像一首歌，縈繞在我們的腦海、心中。今天大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)學(xué)生自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。(出示課件)愛誦讀的你，可以有感情地讀讀課文，讀出花的美、花的精神。愛繪畫的你，可以畫出花的色彩、花的形態(tài)、生活中的花。愛寫作的你，可以寫出花的韻味、花的追求。愛國(guó)學(xué)的你，可以搜集詩(shī)詞，感受花在人們精神生活中的地位。(2)摘抄、積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

6??六、背誦積累■作業(yè)設(shè)計(jì)??1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一一世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參見《英才好閱讀》叢書）板書設(shè)計(jì)J大自然杓語(yǔ)言，與自然和諧相處（展鳳.詳烏、星星……）/蒼穹墓落的星星'（花左I無(wú)私奉獻(xiàn)（裝扮愿野■芬芳清鳳）*菲肯顯I'諸兀素丈女/遠(yuǎn)丸迪求（對(duì)光明心馳神往）\禮品、冠毘"集獻(xiàn)/由花及人'高尚品格（不顧肛自憐、不孤芳自賞）