識(shí)字15——想看海的烏龜，詳案.DOC

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識(shí)字教案教師年級(jí)幼兒園中大班期次第一期課程識(shí)字講次第十五次名稱(chēng)想看海的烏龜教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立上課習(xí)慣，引發(fā)興趣，加強(qiáng)注意力，更好的課程互動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：字形：泥龜午晚春夏秋冬字義：晚春夏秋冬字音：春（注意發(fā)音，ch）書(shū)空：午春夏秋冬部首：氵刀十日夂禾教學(xué)流程及授課提綱l復(fù)習(xí)：吉趣星問(wèn)答（閃視訓(xùn)練）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并且對(duì)復(fù)習(xí)好的小朋友做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)一、課堂導(dǎo)入l聽(tīng)覺(jué)持續(xù)注意的訓(xùn)練：顛倒的世界（管理詞語(yǔ)的老爺爺年紀(jì)越來(lái)越大了，時(shí)常很糊涂）陳述：今天我們又一起來(lái)到了識(shí)字樂(lè)園，不過(guò)今天我們遇到的這位管理漢字寶寶的老爺爺年紀(jì)太大了，有點(diǎn)糊涂了，所以我們要幫老爺爺來(lái)理一理，當(dāng)老爺爺說(shuō)什么詞語(yǔ)時(shí)，你們要說(shuō)出反著說(shuō)出詞語(yǔ)來(lái)提示他啊，

1接下來(lái)老師會(huì)念一段話(huà)，里面有好多好多詞語(yǔ)，你們聽(tīng)了反著說(shuō)出詞語(yǔ)來(lái)。l行為抑制訓(xùn)練：?jiǎn)瓮日玖ⅲū３衷谧R(shí)字樂(lè)園里的平衡）今天我們還是要去識(shí)字樂(lè)園里玩，保持平衡的精靈突然蘇醒了，每次她蘇醒都會(huì)讓識(shí)字樂(lè)園大亂，人們的平衡感會(huì)變得很差，所以我們要趕緊訓(xùn)練起來(lái)，接下來(lái)只能用一只腳站立了，看看今天有幾個(gè)人可以做得最好。（1~2分鐘左右）小朋友們都非常棒，都非常努力的練習(xí)了。（這個(gè)地方要注意維持課堂的秩序，以及個(gè)別孩子的情緒，要注意安全）（顯示地圖上的動(dòng)物世界）來(lái)，我們看一下今天到了識(shí)字樂(lè)園的哪里了啊，到了一個(gè)動(dòng)物園，那動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物啊，你們知道嗎？二、字l結(jié)合繪本講故事（陳述故事+字的解讀）陳述：2彎彎的小河邊，有一顆白色的蛋靜靜地躺在泥土里，這是誰(shuí)的蛋呢？（講解——點(diǎn)讀）泥——尼，既是聲旁也是形旁，表示親密不可分。泥，篆文（水）（尼，親密，不分彼此），造字本義：比喻水、土不分，即土堆加水?dāng)嚦傻恼碀裢翝{。隸書(shū)將篆文的寫(xiě)成。2哦！原來(lái)是一只烏龜呀！?（講解——觀(guān)察——點(diǎn)讀——書(shū)空）龜——甲骨文像側(cè)視的鱉類(lèi)突出背部的甲殼。金文

2像俯視的鱉類(lèi)：蛇形頭部、圓形背蓋、肥短四肢、短促尾巴。造字本義：鱉目動(dòng)物，一般具有厚重、梅花狀的四肢和高聳的圓形甲殼。篆文用“它”（蛇）代替金文字形的頭部和尾部，并突出背部的甲蓋。籀文是對(duì)金文字形的簡(jiǎn)化，同時(shí)空出了龜?shù)谋臣缀蜕咝蔚念^、尾。俗體楷書(shū)?基本承續(xù)籀文的寫(xiě)法，將有錯(cuò)紋的甲背簡(jiǎn)化成了“田”，大大簡(jiǎn)化了字形。?2小烏龜漸漸地長(zhǎng)大，它認(rèn)識(shí)了許多好朋友。2太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，它去看看花兒。2下雨的時(shí)候，它就躲在樹(shù)葉底下。2有一天，飛來(lái)了一只彩色的小鳥(niǎo)。它說(shuō)：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片美麗的大海，那里的水好藍(lán)好藍(lán)……”小烏龜聽(tīng)了說(shuō)：“那我一定要去看看?！?第二天一大早，小烏龜就出發(fā)了。早晨的陽(yáng)光柔柔的，好舒服。2中午的陽(yáng)光好烈?。⌒觚斢X(jué)得好熱。（講解——點(diǎn)讀——書(shū)空）午——甲骨文字形與“糸”相似，像杵棒上有兩個(gè)橫結(jié)，以增加在臼中舂米的摩擦力。造字本義：有橫結(jié)的舂米棒。有的甲骨文將橫結(jié)寫(xiě)成實(shí)心圓點(diǎn)，以區(qū)別于“糸”。金文有所變形，夸大了杵棒的第一個(gè)橫結(jié)。篆文將金文的第二個(gè)橫結(jié)寫(xiě)成橫畫(huà)。有的隸書(shū)嚴(yán)重變形。當(dāng)“午”的“杵棒”本義消失后，篆文再加“木”另造“杵”代替。?2傍晚，太陽(yáng)下山了，大地被染紅了一片，漂亮極了！2晚上，月亮升起來(lái)了，照得地面亮亮的，星星也在空中眨呀眨眼睛。（講解——觀(guān)察——點(diǎn)讀）晚——免，既是聲旁也是形旁，是“挽”的省略，表示抓住不放。晚，篆文（日，太陽(yáng)）（免，“挽”

3的省略，抓住不放），造字本義：白天的時(shí)光將盡，黃昏的落日依依不舍。日落時(shí)分，日出而作、日入而息的古人們倍加感覺(jué)時(shí)光的不可挽留。隸書(shū)將篆文的簡(jiǎn)寫(xiě)成。太陽(yáng)剛下山為“晚”；月亮經(jīng)行天空為“夜”?。2就這樣，一天又一天過(guò)去了，小烏龜慢慢地爬呀爬。2轉(zhuǎn)眼，春天到了，柳枝向小烏龜招招手，小燕子輕輕地哼著歌。（講解——點(diǎn)讀）春——屯，既是聲旁也是形旁，表示種籽萌芽扎根。春，甲骨文（林野）（太陽(yáng)）?（屯，像一顆種子，上部冒芽，下部生根），表示經(jīng)過(guò)了萬(wàn)物凋零的冬季，陽(yáng)光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，廣闊林野，遍布新綠。有的甲骨文將“林”?改成“艸”，表示嚴(yán)冬過(guò)后，大地回溫時(shí)野草重新發(fā)芽吐綠。有的甲骨文將“艸”寫(xiě)成四個(gè)“豐”，表示春風(fēng)帶來(lái)蔓蔓豐草。金文將字形簡(jiǎn)化成“草”、“屯”、“日”三形會(huì)義：（艸，綠草）（屯，生根發(fā)芽）（日，暖陽(yáng)），表示暖陽(yáng)暖風(fēng)催生遍地綠草。造字本義：嚴(yán)冬之后，風(fēng)和日暖，使草木的種子生根發(fā)芽。篆文、隸書(shū)承續(xù)金文字形。有的隸書(shū)將“草+屯”的連寫(xiě)成，字體嚴(yán)重變形，至此“艸”形消失，“屯”形消失。2夏天到了，蜻蜓輕吻著荷葉（講解——觀(guān)察——點(diǎn)讀）夏——甲骨文像一個(gè)赤著腳的人手持尖嘴鋤下地勞動(dòng)，字形突出了人的頭部、兩手、腳（趾）和勞動(dòng)工具。金文（頁(yè)，頭，表示思慮、琢磨）（爪，抓）（執(zhí)，操持）（刀，墾荒的工具）（卜，表示占卜，觀(guān)測(cè)天象）（耒，翻地的農(nóng)具），表示觀(guān)測(cè)天象與勞作。有的金文省去“刀”和“耒”。篆文簡(jiǎn)化字形，省去了“刀”、“耒”等農(nóng)具，（頁(yè)，頭，思慮）（兩手，忙碌）（倒寫(xiě)的“止”

4，腳），表示手腳忙碌，農(nóng)耕勞作。造字本義：手持刀，腳踩耒，觀(guān)測(cè)天象，應(yīng)季農(nóng)忙。晚期隸書(shū)省去篆文字形中的兩手，簡(jiǎn)化為“夏”，農(nóng)耕忙碌的字形線(xiàn)索消失。螢火蟲(chóng)為小烏龜點(diǎn)燈。中秋節(jié)的晚上，月亮好大好圓。2秋天，大雁南飛的時(shí)候，漂亮的楓葉掉落在小烏龜身上。（講解——觀(guān)察——點(diǎn)讀）秋——甲骨文像長(zhǎng)須長(zhǎng)足的蟋蟀。有的甲骨文像一只蟋蟀躲在巢穴里，表示天氣轉(zhuǎn)涼，昆蟲(chóng)藏身。造字本義：天氣轉(zhuǎn)涼、蟋蟀鳴叫的季節(jié)。籀文誤將甲骨文字形中蟋蟀頭部的觸須寫(xiě)成“禾”，誤將蟋蟀身體觸須以外的部分寫(xiě)作“龜”，誤將凹穴里蟋蟀尾部形象當(dāng)作火盆，寫(xiě)成了“火”，至此甲骨文字形中“蟋蟀在巢穴”的本義線(xiàn)索完全消失。篆文省去籀文字形中的“龜”，并將籀文上“禾”下“火”的上下結(jié)構(gòu)調(diào)整成左右結(jié)構(gòu)。隸書(shū)再次調(diào)整篆文的結(jié)構(gòu)順序。2冬天的晚上，天空下起了雪，風(fēng)呼呼地刮著，都快把小烏龜凍僵了。2其他小動(dòng)物冬眠的時(shí)候，小烏龜還是爬呀爬，連臘梅花都佩服它的勇敢。（講解——觀(guān)察——點(diǎn)讀）冬——冬”是“終”的本字。冬，甲骨文為象形字，像在紀(jì)事的繩子的兩端打結(jié)（參見(jiàn)“系”*?），表示記錄終結(jié)。造字本義：結(jié)束一個(gè)結(jié)繩記事的主題。有的甲骨文將實(shí)心的繩結(jié)寫(xiě)成空心的小圈，突出“終結(jié)”形象。金文將兩端的繩結(jié)移到中間。當(dāng)?shù)摹敖K結(jié)”本義消失后，有的金文寫(xiě)成會(huì)義字：（終結(jié)）（日，時(shí)間），表示一個(gè)紀(jì)時(shí)周期的結(jié)束，即年終的季節(jié)。籀文將金文字形中的兩個(gè)繩結(jié)相連成直線(xiàn)，寫(xiě)成與“牢”相似的字形。有的籀文承續(xù)金文字形。篆文省去籀文字形中的“日”，同時(shí)加“仌”（冰），突出年終下霜結(jié)冰的季候特征。隸書(shū)將篆文字形中的“牢”

5簡(jiǎn)寫(xiě)成“夂”，并將篆文的“冰”簡(jiǎn)寫(xiě)成兩點(diǎn)。當(dāng)“冬”的“終結(jié)”本義消失后，篆文再加“纟”（結(jié)繩）另造“終”代替。古人根據(jù)四季的特征與節(jié)奏，總結(jié)出天人合一、順其自然的養(yǎng)生之道：春*?生，夏*?長(zhǎng)，秋*?收，冬?藏。??2就這樣，一年又一年過(guò)去了。小烏龜爬了好久好久。有一天，它看到好藍(lán)好藍(lán)、好大好大的大海，終于，小烏龜爬到了大海邊！復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)所有生字。l游戲：拍拍字（看到圖，然后去拍圖中畫(huà)出的對(duì)應(yīng)的字）三、詞語(yǔ)l新授詞語(yǔ)泥土烏龜中午傍晚晚上春天夏天秋天冬天l游戲：小龜爬爬（由一個(gè)人扮演小龜，其他人扮演考驗(yàn)人，每個(gè)人帶自己的字卡，然后給小龜任意呈現(xiàn)一個(gè)字。）+準(zhǔn)備小龜?shù)念^飾四、表達(dá)：看圖說(shuō)話(huà)指導(dǎo)語(yǔ)：看下面的圖片，引導(dǎo)孩子說(shuō)出流暢的句子，盡量做到?jīng)]有贅述。加入時(shí)間要素，說(shuō)看圖說(shuō)話(huà)時(shí)先說(shuō)時(shí)間，這一點(diǎn)要孩子們熟記。今天的看圖說(shuō)話(huà)希望孩子們都可以說(shuō)出沒(méi)有語(yǔ)病的表達(dá)。時(shí)間：早晨（清晨）人物：小烏龜?shù)攸c(diǎn)：花園（草原、花叢）事件：小烏龜和小花們打招呼

6參考的表述：早晨，（太陽(yáng)出來(lái)了）小烏龜在花園里（開(kāi)心的）和小花們打招呼。教學(xué)反思：