《螃蟹歌》教案

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《螃蟹歌》教案第一篇：《螃蟹歌》教案《螃蟹歌》參考教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)螃蟹。2、歌曲《螃蟹歌》。3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開平民歌表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、律動(dòng)：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動(dòng)。27

12、師生互相問好。二、導(dǎo)入新課1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。師：小朋友們，你們會(huì)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎？生：略。師：想一想，你們都會(huì)唱一些什么樣的動(dòng)物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動(dòng)物歌）生：略。（會(huì)唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》師：那你們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于螃蟹的歌？生：略（可以思考，可以回答沒有）2、介紹螃蟹。1/7師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？生：海邊。師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）3、念兒哥。小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。27

24、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。5、觀察活螃蟹走路。師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）生：（學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿，請個(gè)別上臺(tái)表演）6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的）師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時(shí)要畫出一只螃蟹）7、小結(jié)。師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊(duì)伍龐大，生存的本領(lǐng)很強(qiáng)，因?yàn)樗鼈冇幸粚?duì)大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。三、學(xué)習(xí)新歌1、初聽《螃蟹歌》師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？生：（嘗試，模仿）師：小結(jié)（多媒體出示）歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo（1）教師示范。27

32/7（2）學(xué)生模仿。2、聽歌曲。（1）跟音樂哼唱歌曲。師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn)，講的是一個(gè)怎樣的故事？告訴大家吧?。ㄖ该卮穑┬〗Y(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因?yàn)樨澩妫詈蟊惑π返拇筱Q子夾住了大腳指的故事。（2）討論師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？生：集體討論，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來學(xué)唱這首歌曲。3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準(zhǔn)確）（3）跟伴奏自己唱。（音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)確）（4）分角色唱：分組接唱4、全班隨著音樂邊唱邊律動(dòng)。（學(xué)走路，或吹氣泡）27

4師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象！5、介紹開平民歌師：同學(xué)們用四川方言來學(xué)唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會(huì)很好聽？生：（表示很好奇，輕聲討論）師：其實(shí)，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽(yù)，獲得全國金獎(jiǎng)，請看??（多媒體播放片段）師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用??（拉長語氣，引導(dǎo)學(xué)生集3/7體回答）師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個(gè)信心嗎？生：齊答“有”。6、開平方言演唱歌曲27

5（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。（2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。（3）集體濃度演唱。（4）指名個(gè)別演唱。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真，就請其中的一位來表演一下?。ㄖ该硌荩煟耗愠谜婧寐牐。í?jiǎng)勵(lì)），老師獎(jiǎng)你一個(gè)小小的禮物。7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認(rèn)識(shí)了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運(yùn)用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！8、師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（放音樂）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：（1）通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。（2）通過學(xué)說童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。27

6（5）樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：4/7(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。(2)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、頭飾教學(xué)過程：《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。一、組織教學(xué)1.師生互相問好（略）二、導(dǎo)入新課1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個(gè)小謎語吧。（出示謎語）“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰?生：青蛙師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？生：蟾蜍（也叫癩蛤?。?。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。27

72、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會(huì)呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？想?yún)⒓涌蓻]那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？快板：師：小朋友們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑煟盒∨笥褌兒苈斆鳎唵蔚膯栴}難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩5/7只眼睛四條腿。過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會(huì)的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。師接唱，出示課題。三、學(xué)唱歌曲（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。27

81、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來讀一讀。節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。（二）識(shí)譜（出示譜）1、師唱旋律，生找相同的樂句。2、教唱：合作唱譜二遍3、教唱最后一句：5353123214、用“呱”模唱真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚(yáng)一下自己吧。（三）讀詞1、教讀：全首教一遍2、教讀：合作讀3、教讀十六分節(jié)奏4、襯詞27

95、拍手齊讀（四）唱詞1、教唱：合作唱二遍2、跟著范唱小聲齊唱3、教唱最后一句：撲通撲通??6/74、跟著范唱小聲齊唱全曲5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱6、歌曲表達(dá)的處理：聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）7、放視頻：小聲唱---齊唱（五）創(chuàng)編歌詞，舞蹈。音樂會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來數(shù)一數(shù)。1、唱著數(shù)一只、兩只、三只——許多只。孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、創(chuàng)編舞蹈27

10（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快——讓我們一起練一練吧。（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。演出真精彩，聽，觀眾們送來熱烈的掌聲呢！四、德育滲透視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2022只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。7/7第二篇：螃蟹歌教案學(xué)情分析螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動(dòng)物，生活中大家對(duì)它十分了解，也有些害怕。有部分學(xué)生還有過親自抓螃蟹、玩螃蟹、吃螃蟹的經(jīng)歷，這都為教27

11學(xué)的開展提供了許多幫助。根據(jù)教材的內(nèi)容有以下幾個(gè)問題是學(xué)生可能遇到的困難，教師將提前做好預(yù)設(shè)：第一，鷺鷥是什么？第二，在歌曲第二段中第一句歌詞橫著走橫著走橫上坡、直著走直著走直下坡"這組前八后十六分音符一字一音的演唱，學(xué)生有一大部分估計(jì)唱不下來比較快。第三，小組合作創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣合作、什么方法、怎樣組織、能否全組參與，這些細(xì)節(jié)而重要的問題，都應(yīng)在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常地訓(xùn)練和指導(dǎo)。教材分析湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受鄉(xiāng)音，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。本課《螃蟹歌》是一首風(fēng)趣、生動(dòng)、活潑的湖北童謠，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，用音樂塑造了一個(gè)有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學(xué)唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛大自然、喜愛小動(dòng)物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。本課屬于表現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)領(lǐng)域。《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受"鄉(xiāng)音，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。。歌曲為2/427

12拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，用音樂塑造了一個(gè)有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學(xué)唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛大自然、喜愛小動(dòng)物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。教學(xué)目標(biāo)：1.能用湖北地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。1.欣賞《大象》動(dòng)畫。2.學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂1.描述動(dòng)物特征27

13教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。2.講解情緒的重要性教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）（三）引入課題1.輕松導(dǎo)入。教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）2.相關(guān)文化介紹。教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢？螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部兩側(cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)《螃蟹歌》。27

14（四）審美體驗(yàn)1.欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首湖北童謠，在演唱上運(yùn)用了湖北方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。3.了解湖北民歌的方言特點(diǎn)，教師講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出湖北的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。（五）《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)歌曲27

15教師：同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用湖北方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。2.歌曲處理引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）3.完整演唱（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。（六）想象表現(xiàn)教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。27

161.學(xué)生分小組討論，在小組長的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進(jìn)行伴奏。2.小組匯報(bào)表演。3.師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（六）拓展視野、課堂總結(jié)通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長第三篇：《螃蟹歌》教案《螃蟹歌》教案黃嶠鄉(xiāng)焦口小學(xué)李紅27

17教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《螃蟹歌》。2、能根據(jù)音樂旋律編排相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、師：小朋友們，你今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，你們猜猜它是誰？2、多媒體課件：螃蟹圖，講自編故事。3、師簡介鷺鷥：鷺鷥又稱白鷺，是世界上受保護(hù)的珍禽之一。也是一種非常美麗的水鳥。鷺鷥喜歡棲息在湖泊、沼澤地和潮濕的森林里。主要食小的魚類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和淺水中的甲殼類動(dòng)物。二、新授歌曲。1、師：小朋友，我們知道了這小河邊發(fā)生的故事，那你們愿不愿意把這故事唱出來呢？今天就來學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。2、分句教唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。3、表演歌曲第一段，師引導(dǎo)學(xué)生表演。4、學(xué)習(xí)第二段27

18師導(dǎo)言：小朋友，你知道螃蟹是怎么走路的？（生答）按節(jié)奏讀第二段歌詞，分句教唱，跟琴齊唱。5、學(xué)習(xí)第三段師：螃蟹夾住了你的手或腳，你怎么辦呢？（生答）那鷺鷥是怎樣做的呢？教生按節(jié)奏讀第三段歌詞。6、分句教唱，相機(jī)糾正，隨樂齊唱整首歌曲。7、師生接唱歌曲，師彈琴伴奏。8、指名演唱歌曲。三、表演歌曲1、師：小朋友，我們學(xué)會(huì)了用歌曲來唱故事，那誰能用動(dòng)作表演出來呢？2、生戴頭飾表演歌曲，師相機(jī)指導(dǎo)。3、師生共評(píng)演得較形象的同學(xué)。4、聽賞方言版《螃蟹歌》。四、總結(jié)，下課。師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了《螃蟹歌》，表演了歌曲中的故事，你們高不高興？以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，學(xué)習(xí)表演更多的歌曲，希望你們表現(xiàn)得更棒，更出色！第四篇：音樂課《螃蟹歌》教案音樂課《螃蟹歌》教案27

19團(tuán)風(fēng)小學(xué)王雨晴【課題】《螃蟹歌》【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生【教材分析】《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容，歌曲為2/4拍，降E調(diào)，徵調(diào)式，由上下兩個(gè)樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動(dòng)模仿能力強(qiáng)。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，將無目的的“動(dòng)”變成有樂律的“動(dòng)”。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。2、過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。27

203、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言來演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，感受音樂中的幽默感和樂觀態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達(dá)出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確的演唱《螃蟹歌》?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）師生問好上課之初，首先用音樂的語言進(jìn)行師生問好，接著模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。（二）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個(gè)謎語考考大家。仔細(xì)聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。生：螃蟹。(三）節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點(diǎn)呢？生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路??師：同學(xué)們都說得非常好，王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn)，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）??生：吐泡泡。27

21師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍1、師生接龍打擊節(jié)奏2、分組接龍打擊節(jié)奏（四）導(dǎo)入課題師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？生：想。師：好，那我們今天一起來學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）二、學(xué)唱歌曲，合作互動(dòng)（一）范唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？生：螃蟹（hai）。師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎？生略。師：因?yàn)檫@首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。（二）學(xué)唱，品味歌曲韻味。1、找一找27

22師：現(xiàn)在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢？生略2、學(xué)一學(xué)板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個(gè)硬（eng）殼殼（kuokuo）（進(jìn)行方言讀音的教學(xué)）3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)呀？（師貼出反復(fù)記號(hào)）師：這個(gè)記號(hào)是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn)，叫做反復(fù)記號(hào)，被反復(fù)記號(hào)包圍起來的音符們我們要重復(fù)，一共唱兩遍。師：你們看一看這個(gè)反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？生略。4、唱一唱師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂點(diǎn)頭做律動(dòng)。師：準(zhǔn)備好了嗎？要注意反復(fù)記號(hào)哦。（三）練唱，享受音樂美味27

231、師生接龍唱2、小組輪唱3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌三、小組學(xué)習(xí)師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)出螃蟹的特點(diǎn)，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。之后挑選一個(gè)小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂唱歌，或者拍手助興。師：臺(tái)上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵(lì)一下。好，請回座位。接下來全班同學(xué)和老師一起跟著音樂邊唱邊跳師：王老師現(xiàn)在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧?，F(xiàn)在你覺得這個(gè)音樂配上什么動(dòng)作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學(xué)們隨音樂手舞足蹈）四、小結(jié)課堂師：同學(xué)們開不開心呀？你們學(xué)到了些什么呢？生略師：你都用了些什么動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？生略27

24師：好，課后請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！最后在學(xué)生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂聲中，結(jié)束本堂課的教學(xué)。第五篇：二年級(jí)《螃蟹歌》教案《螃蟹歌》教案教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《螃蟹歌》2、律動(dòng)“唱呀、跳呀”3、音樂戲劇表演“螃蟹歌”教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。2、兒歌歌詞的準(zhǔn)確記憶。3、隨樂自動(dòng)裝入歌詞的自動(dòng)性。課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、小黑板、小紙片、螃蟹頭飾教學(xué)過程（一）、提趣部分27

251、律動(dòng)：小朋友們在歌曲“我們?nèi)ソ加巍币魳仿曋凶哌M(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步。(進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情緒,作好好心情的準(zhǔn)備)2、講故事：教師講述自己小時(shí)候捉螃蟹的故事(把孩子帶進(jìn)玩樂中)，并在黑板上貼出“螃蟹”的圖片。3、孩子說：小朋友上臺(tái)講自己小時(shí)候與螃蟹的故事，對(duì)講得好的小朋友進(jìn)行班級(jí)評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。4、畫螃蟹：分小組比賽，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來。全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià).（二）、探究學(xué)習(xí)部分1、朗誦兒歌:小黑板出示兒歌“螃蟹歌”，小組討論用各種方式朗誦兒歌，比如“快板”等,并進(jìn)行小組排練.2、聽旋律：請小朋友們邊聽兒歌邊把兒歌和旋律結(jié)合起來自己唱一唱，小組的同學(xué)互相討論看哪一種結(jié)合最好。3、小組表演：各組小組表演討論的結(jié)果，派出代表，聽旋律唱兒歌。4、教師表演唱：規(guī)范學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。5、師生齊唱的表演。（三）、自由表演階段27

261、自由表演：各小組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演螃蟹歌"。2、小組評(píng)價(jià)：各小組成員互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.3、上臺(tái)表演：各小組代表上臺(tái)隨著音樂表演,(教師提醒:孩子要充分表現(xiàn)自己所想的,自己編排好的)4、選最佳：孩子們互相討論選出表演最佳的孩子.(教師提醒:好孩子一定要公正無私.)小結(jié):讓孩子參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,讓他們成為學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行者,孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好.因此,新課程改革使孩子完全溶入到教學(xué)過程中,真正成為學(xué)習(xí)的小主人.也讓教師和孩子們一起共同學(xué)習(xí),共同探討,成為學(xué)習(xí)的主體,改善了生敬而遠(yuǎn)師的層次關(guān)系.應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探索,完善這一良好的教學(xué)理念和教學(xué)方法.27