浙江省嘉興市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一12月月考語文Word版含解析.docx

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嘉興一中2023學(xué)年高一第一學(xué)期12月階段性測試語文試題【注】試卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。①人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈＂廴宋锿ㄓ嵉男蜗竺琅c作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實本身也含有形象之意，因為事與人有著緊密的聯(lián)系。在社會生活中，既沒有離開事實的人物，也沒有離開人物的事實。新聞作品報道事實也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開。寫人必敘事，敘事必寫人。新聞事實是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日報》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對于其工作領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，文章的開頭部分這樣寫道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’:第一次回國他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對他發(fā)出的正式邀請……其實，在三次歸國記后還有一個尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究?！弊髡哂洈⑼鯇幧淌诘娜螝w國記并強調(diào)妻子跟隨歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報國情懷以及對自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。 ⑤要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對高層人物的專訪，選取合適的角度對人物形象的塑造尤為重要。《母親節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動，讓人感受到了一位意志堅定、有慈愛胸懷的女性的情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒有朱老總在關(guān)鍵時刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了。’寇老對我們哈哈一笑，話語明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說這話時的豪情與達(dá)觀也就可見一斑了。⑦除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。⑧新聞作品的語言美，是指新聞作品的語言審美屬性和所呈現(xiàn)出來的審美價值，人物通訊中人物形象以及相關(guān)事件都是通過新聞?wù)Z言呈現(xiàn)出來的，因而掌握運用語言技巧來更好的描述人物，有著重要作用。⑨運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準(zhǔn)確呢？在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評價意義，用對事實的本真記錄方式，獲得一種意義上相對中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日報》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動。”整句話未見一個修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以＜人民日報＞的人物通訊為例》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.立足于新聞事實進(jìn)行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的基礎(chǔ)。B.《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生的形象。C.選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。D.創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（） A.以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，可能會失去應(yīng)有的新聞價值。B.人物通訊在塑造人物形象美時，不但要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細(xì)節(jié)融合在人物通訊里。C.人物通訊作品為了反映人物的本來面貌，使得人物描寫具體準(zhǔn)確，在運用語言時是不能使用形容詞的。D.文章主要從形象美和語言美兩個維度展開，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。3.下列選項的文字表述，最能體現(xiàn)第⑨段中“零度修辭”的一項是（）A.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盉.《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》：“遇到患?xì)夤苎椎念櫩?，他就介紹買冰糖；對消化不良的顧客，他又請顧客買檸檬糖和橘子糖……在售貨中，他嚴(yán)格要求自己，做到了顧客買與不買一個樣，買多買少一個樣，生人熟人一個樣，大人孩子一個樣。”C.《“探界者”鐘揚》：“鐘揚的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)愛上。他從不放棄任何一個學(xué)生，更會根據(jù)每個學(xué)生的特點為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊?！盌.《兩份賬單記錄的堅守與感動》：“穆娟自尊要強，一年到頭，雪天、雨天，白天、夜晚，別人不干的臟活苦活她干，男人干的活她搶著干，除了家常日用、看病吃藥、供娃上學(xué)，一有余錢就還?！?.請簡要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。5.請運用材料中的觀點，對下面的人物通訊片段進(jìn)行簡要評析。1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平》【答案】1.D2.C3.A4.①整體采用總分結(jié)構(gòu)。先明確文章中心觀點，指出人物通訊對人物形象美和語言美有較高的審美要求，然后分別從形象美和語言美展開分析。②局部采用并列結(jié)構(gòu)。在對人物通訊的形象美和語言美展開分析時，都采用了并列結(jié)構(gòu)。5.①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。例如，通過袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實踐精神。 ②表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。例如，從“泥腿子專家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。③運用零度修辭，客觀記錄事實。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過程，沒有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言”錯誤，原文是說“引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”，二者的表述不同，選項表述絕對。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“是不能使用形容詞的”錯誤，原文是說“運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識”，選項表述絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.沒有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。B.運用排比句式，體現(xiàn)出作者對主要人物張秉貴強烈的情感態(tài)度；C.“暖”“從不放棄任何一個學(xué)生”等是對鐘揚的評論，帶有較強的傾向性；D.運用了排比、對比，突出了人物的堅持與毅力，帶有較強的傾向性。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合第①段“人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求”可知，本文先明確文章中心觀點，指出人物通訊對人物形象美和語言美有較高的審美要求，然后第②-⑥段從形象美，第⑦-⑨段從語言美分別展開分析?？梢?，本文整體采用了總分結(jié)構(gòu)。結(jié)合兩個承上啟下的過渡段第②段“人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈焙偷冖叨?“除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美”可知，在對人物通訊的形象美和語言美展開分析時，都采用了并列結(jié)構(gòu)?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。結(jié)合“要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件”可知，所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。結(jié)合“要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親”可知，表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。結(jié)合“零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)”可知，運用零度修辭，客觀記錄事實。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。百合花（節(jié)選）茹志鵑（一）剛才在團(tuán)部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝。我向他提出休息一會，他便在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一塊石頭上坐下，把槍橫擱在腿上，背向著我，好像沒我這個人似的。我著惱的帶著一種反抗情緒走過去，面對他坐下來。他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。原來他還是我的同鄉(xiāng)呢！“在家時你干什么？”“幫人拖毛竹?！薄澳愣啻罅?？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年?！?“你怎么參加革命的？”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。不過我還是禁不住地要問?！按筌姳背窌r我自己跟來的?！薄凹依镞€有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，還有一個姑姑也住在我家里?！薄澳氵€沒娶媳婦吧？”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。（二）不一會，我已寫了三張借條出去，借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，心里十分高興，正準(zhǔn)備送回去再來借時，看見通訊員從對面走來，兩手還是空空的?！霸趺?，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問?！芭荆闳ソ璋?！……老百姓死封建……”“哪一家？你帶我去。”我估計一定是他說話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果然就松松爽爽地帶我走了。我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說。被子一拿出來，我方才明白她剛才不肯借的道理了。這是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！?我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。①不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。……回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地地走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。②他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（三）外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。③他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們……”那個擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.在路上休息時，我問及通訊員過去、年齡、家庭狀況等情況，主要是為了緩和兩者之間的矛盾關(guān)系。B.從我和通訊員借被子的不同結(jié)果以及對百姓的不同看法中，可以看出我在做群眾思想工作方面更為成熟老練。C.通訊員拒絕讓新媳婦給他縫補衣服，一方面有賭氣的成分，但重要的是體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士不拿群眾一針一線的高尚品質(zhì)。D.面對通訊員的犧牲，新媳婦發(fā)出了兩次短促的“啊”，所表達(dá)的內(nèi)涵和情感是一致的，流露出新媳婦的悲痛之情。 7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場面設(shè)為背景，將通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作正面描寫，可以看出作者取材是非常講究的。B.新媳婦“咬著嘴唇笑”的細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)了新媳婦努力克制自己行為的可愛，也側(cè)面反映了通訊員借被子時的慌亂局促的可笑。C.文中新媳婦寧靜的小院、通訊員槍筒里的樹枝和野菊花、戰(zhàn)地的月亮等，營造出寧靜、和諧的氛圍，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷和緊張。D.文章通過正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，將通訊員的形象豐富化、立體化，實現(xiàn)了人物形象由扁平向圓形的轉(zhuǎn)變。8.“通訊員”鮮明地展現(xiàn)了特定年代特定年齡的“青春模樣”，請結(jié)合文本簡要概括。9.文中三處畫線句都提及通訊員肩上撕下來的“布片”，各有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?.B7.A8.①面對異性時的緊張局促；②談及婚姻愛情時的害羞忸怩；③處理矛盾時的急躁沖動，情緒易變；④熱愛生活；⑤拯救群眾安危時的奮不顧身。9.①第一次表現(xiàn)了通訊員接被子時的慌亂，也為后文認(rèn)出犧牲者是通訊員埋下伏筆；②第二次塑造形象，表現(xiàn)了通訊員結(jié)束任務(wù)后的輕松喜悅，體現(xiàn)了通訊員的可愛，也表達(dá)了“我”對他的關(guān)心。③第三次一方面印證傷員正是通訊員，照應(yīng)上文；也寫出新媳婦和“我”萬分痛惜的心情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。A.“主要是為了緩和兩者之間的矛盾關(guān)系”錯誤，兩者不存在矛盾。C.“但重要的是體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士不拿群眾一針一線的高尚品質(zhì)”錯誤，應(yīng)該是因為通訊員害羞。D.“所表達(dá)的內(nèi)涵和情感是一致的”錯誤，兩次“啊”的內(nèi)涵情感不一致。第一聲“啊”是吃驚地發(fā)現(xiàn)了這是通訊員，引起了關(guān)切和掛念；第二聲“啊”是聽到他犧牲的經(jīng)過后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齊涌上心頭，激起了她巨大的情感波瀾。故選B?！?題詳解】 本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。A.“將通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作正面描寫”錯誤，文章中小通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突是做暗場處理，沒做正面描寫。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思”“我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走”可知，表現(xiàn)他面對異性時的緊張局促。結(jié)合“他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭”可知，表現(xiàn)他談及婚姻愛情時的害羞忸怩。結(jié)合“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”“沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見”可知，表現(xiàn)他處理矛盾時的急躁沖動，情緒易變。結(jié)合“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”可知，表現(xiàn)他熱愛生活，對美好生活的向往期待。結(jié)合“這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了”可知，表現(xiàn)他拯救群眾安危時的奮不顧身?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)合“我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小”可知，第一次是撕破場景，表現(xiàn)了小戰(zhàn)士接被子時的慌亂，也為后文認(rèn)出犧牲者是小戰(zhàn)士做伏筆。結(jié)合“回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了……他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”可知，第二次是塑造形象，表現(xiàn)了小戰(zhàn)士結(jié)束任務(wù)后的輕松喜悅，體現(xiàn)了小戰(zhàn)士的可愛，也表達(dá)了我對他的關(guān)心。結(jié)合“我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里……新媳婦又短促地‘啊’了一聲”可知，第三次是確認(rèn)身份，以此證明死者正是小戰(zhàn)士，并與前文形成呼應(yīng)；也寫出新媳婦和“我”萬分痛惜的心情。 二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：桐城之西北，連山殆數(shù)百里，及縣治而迤平。其將平也，兩崖忽合，屏矗墉回，嶄橫若不可徑。龍溪曲流，出乎其間。以歲三月上旬，步循溪西入。積雨始霽，溪上大聲漎然，十余里，旁多奇石、蕙草、松、樅、槐、楓、栗、橡，時有鳴巂。溪有深潭大石出潭中若馬浴起振鬣宛首而顧其侶援石而登俯視溶云鳥飛若墜。復(fù)西循崖可二里，連石若重樓，翼乎臨于溪右?；蛟凰卫罟胫按乖茮c”也，或曰后人求公麟地不可識，被而名之。石罅生大樹，蔭數(shù)十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖書其上，曰“媚筆之泉”。泉漫石上，為圓池，乃引墜溪內(nèi)。左丈學(xué)沖于池側(cè)方平地為室，未就，邀客九人飲于是。日暮半陰，山風(fēng)卒起，肅振巖壁，榛莽、群泉、磯石交鳴，游者悚焉，遂還。是日，姜塢先生與往，鼐從，使鼐為記。（姚鼐《游媚筆泉記》）材料二：泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之?；蛟?，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.溪有深潭/大石出/潭中若馬浴起/振鬣宛首而顧其侶/援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜B.溪有深潭/大石出潭中/若馬浴起/振鬣宛首而顧其侶/援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜C.溪有深潭/大石出/潭中若馬浴起/振鬣宛首而顧/其侶援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜D.溪有深潭/大石出潭中/若馬浴起/振鬣宛首而顧/其侶援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“復(fù)西循崖可二里”與“明明如月，何時可掇”（《短歌行》）中的“可”字含義不同。B.“未就，邀客九人飲于是”與“金就礪則利”（《勸學(xué)》）中的“就”字含義不同。 C.“日暮半陰，山風(fēng)卒起”與“而卒莫消長也”（《赤壁賦》）中的“卒”字含義相同。D.晦，指農(nóng)歷每月的最后一天。類似的詞有朔、望，朔指農(nóng)歷每月初一，望通常指農(nóng)歷每月十五。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.《游媚筆泉記》開頭寫桐城西北連綿的山巒，山崖忽合，地勢險峭，難以行走，接著點出“曲流”，表現(xiàn)了山水的態(tài)勢，悄然引出后文要寫的媚筆泉。B.《游媚筆泉記》第二段“積雨始霽”等五句寫的是龍溪十余里間的景色，正值陽春三月，花草樹木映著陽光，溪水潺潺在山間流淌，聲色俱佳，令人神往。C.《登泰山記》選文第一段詳細(xì)地敘寫了登山的經(jīng)過，突出登山的艱難。登上山頂，見到雄渾、瑰麗的泰山雪景，作者的興奮和喜悅之情溢于言表。D.《登泰山記》寫日出，太陽純紅如丹砂，下面有紅光晃動搖蕩，托其冉冉上升，富有動感，如在目前。寥寥數(shù)語，就把日出景象寫得氣勢磅礴。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石罅生大樹，蔭數(shù)十人，前出平土，可布席坐。（2）今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。14.《登泰山記》善于將小細(xì)節(jié)與大印象結(jié)合，在對細(xì)節(jié)特征的刻畫中側(cè)面烘托對泰山的大印象。請結(jié)合選文舉兩例進(jìn)行分析。【答案】10.B11.C12.C13.（1）石縫中長出大樹，能遮蔽幾十人，前面有平地，可以鋪席而坐。（2）現(xiàn)在經(jīng)過的中嶺和山頂，有個像門檻一樣橫在路上的山崖，世上人都稱它為“天門”。14.①寫泰山高峻，不直接寫泰山之高，而寫登臨山頂“半山居霧”，在日觀亭中“足下皆云漫”；②寫雪，不直言雪之大，而用“明燭天南”“白若樗蒱”“絳皓駁色”從旁烘托?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：溪下面有個很深的大水潭，一塊大石頭露出在水面上，好像在里面洗澡的馬剛剛站起身，甩著鬃毛回頭看它的伙伴。扒著石頭向上爬，俯視云彩，飛鳥看起來就像要墜落的樣子?！疤吨小笔恰俺觥钡牡攸c狀語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“中”后面斷開，排除AC；“顧”的賓語為“其侶”，二者不能斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識和一詞多義現(xiàn)象的能力。 A.正確。大約/能夠。句意：接著沿著懸崖往西走大約二里。/句意：像月亮一樣明亮，什么時候能夠摘取呢？B.正確。完成/靠近。句意：還沒建成，邀請九位客人在這里飲酒。/句意：刀劍等金屬制品拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利。C.“含義相同”錯誤。突然/最終。句意：傍晚天氣轉(zhuǎn)為半陰，山風(fēng)突然刮起來。/句意：而最終也沒有增長和消失。D.正確。故選C【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“選文第一段詳細(xì)地敘寫了登山的經(jīng)過”錯誤，文章僅用“余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔”19個字寫完了登山全程。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“罅”，縫隙；“蔭”，遮蔽；“布席”，鋪席。（2）“崖限當(dāng)?shù)勒摺保ㄕZ后置句，“當(dāng)?shù)姥孪蕖?；“?dāng)”，擋，橫，攔；“皆”，都。【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文中的藝術(shù)手法的能力。結(jié)合“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”“與子潁坐日觀亭，待日出……亭東自足下皆云漫”可知，寫泰山高峻，不直接寫泰山之高，而寫登臨山頂“半山居霧”，在日觀亭中“足下皆云漫”；結(jié)合“蒼山負(fù)雪，明燭天南”“稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也”“回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色”可知，寫雪，不直言雪之大，而用“明燭天南”“白若樗蒱”“絳皓駁色”從旁烘托。參考譯文：材料一：桐城的西北方向，重山疊嶺大概有好幾百里，一直到縣衙所在地才開始平坦。平地和山地交界的地方，兩座山崖合立一起，像屏障一樣聳立，高的橫的縫隙幾乎不能走人。像龍一樣曲折的溪流，從這里邊流出來。 去年三月上旬，我們徒步順著溪流從西邊走進(jìn)去。連續(xù)下了較長時間的雨，天氣剛剛轉(zhuǎn)晴，溪流發(fā)出很大的嘩嘩聲。走了十多里路，山道兩旁有很多奇形怪狀的石頭、蕙草、松樹、樅樹、槐樹、楓樹、栗樹、橡樹等，不時聽到杜鵑的叫聲。溪下面有個很深的大水潭，一塊大石頭露出在水面上，好像在里面洗澡的馬剛剛站起身，甩著鬃毛回頭看它的伙伴。扒著石頭向上爬，俯視云彩，飛鳥看起來就像要墜落的樣子。接著沿著懸崖往西走大約二里，層疊的石頭好像高樓，翅膀一樣探出在溪流的右方。有人說這是宋代李公麟所說的“垂云沜”啊，有人說后人尋找李公麟記載的地方，沒有找到，于是這塊石頭就被命名。石縫中長出大樹，能遮蔽幾十人，前面有平地，可以鋪席而坐。樹南邊有泉水，明代的何文端先生的摩崖書刻在上邊，泉水叫做“媚筆之泉”。泉水漫過石頭形成一個圓形的水池，上邊的溪水流落進(jìn)去。左丈學(xué)沖在水池邊的平地上建造房子，還沒建成，邀請九位客人在這里飲酒。傍晚天氣轉(zhuǎn)為半陰，山風(fēng)突然刮起來，猛烈地吹打懸崖峭壁，樹木草叢、許多泉水、碎石亂響，游玩的人感到十分害怕，于是回去了。這一天，我的伯父姜塢先生也去了，我跟隨他，他讓我記下來這件事。（姚鼐《游媚筆泉記》）材料二：泰山正南面有三個山谷。（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進(jìn)山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時候登泰山，是沿著東面的山谷進(jìn)去，路上有個天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里。現(xiàn)在（我）經(jīng)過的中嶺和山頂，有個像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到登上山頂以后，只見青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子潁坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。（節(jié)選自姚鼐《登泰山記》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。觀田家唐韋應(yīng)物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。 丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。饑劬①不自苦，膏澤②且為喜。倉稟無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里。插秧歌宋楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄咀ⅰ竣氽荆簈ú，辛勞。②膏澤：滋潤作物的雨水。15.下列對韋應(yīng)物《觀田家》一詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.韋詩首句運用白描手法，一個“新”字既寫出萬木逢春雨的欣欣向榮，又流露出詩人的欣喜之情。B.“田家?guī)兹臻e，耕種從此起”總寫農(nóng)家耕作?！皫兹臻e”更是用反問句式道出了農(nóng)民勞作的艱辛。C.“倉廩無宿儲，徭役猶未已”寫農(nóng)夫的無存糧與徭役之苦，筆墨雖樸實，但同情之意流注其間。D.韋詩層層鋪陳的前十四句與深化主旨的尾句，用筆繁簡對比鮮明，突出了作者被貶閭里的艱辛。16.有人認(rèn)為，韋應(yīng)物的《觀田家》相較楊萬里的《插秧歌》，思想情感更深沉。請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①楊詩寫了農(nóng)人的勞動場景，表達(dá)了詩人對農(nóng)人勤勞樂觀精神的贊美。②韋詩除此之外，還通過對農(nóng)民終歲辛勞而不得溫飽具體描述，深刻揭示了當(dāng)時賦稅徭役的繁重和社會制度的不合理。③韋詩的尾聯(lián)表達(dá)自己身為朝廷官員不事耕種卻俸祿來自鄉(xiāng)里的慚愧與自責(zé)，體現(xiàn)了一個封建官吏的良知。所以韋詩思想情感更深沉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“突出了作者被貶閭里的艱辛”錯誤，這首《觀田家》通過對農(nóng)民終歲辛勞而不得溫飽的具體描述，深刻揭示了當(dāng)時賦稅徭役的繁重和社會制度的不合理，表達(dá)了作者對田家的同情。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。 楊詩生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景，田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然，表達(dá)了詩人對農(nóng)人勤勞樂觀精神的贊美。結(jié)合“田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水”可知，韋詩也表現(xiàn)了農(nóng)人終日辛苦忙碌；此外，結(jié)合“饑劬不自苦，膏澤且為喜。倉稟無宿儲，徭役猶未已”可知，詩人還寫到了農(nóng)夫的無糧與徭役之苦，敘述了封建社會農(nóng)夫被壓迫的凄慘狀況，深刻揭示了當(dāng)時賦稅徭役的繁重和社會制度的不合理。韋詩的尾聯(lián)“方慚不耕者，祿食出閭里”，是說食祿不耕者對衣食父母的農(nóng)夫們艱辛勞作而又饑寒的情況慚然生愧。詩人先寫春耕之始，然后寫農(nóng)民勞作的艱辛、勤勞樸實，以及封建社會農(nóng)夫被壓迫的慘狀，最后以“方慚不耕者，祿食出閭里”作結(jié)，用通俗易懂的詩句表達(dá)了作者對農(nóng)夫的同情，慚愧自己身為官吏不勞而食，體現(xiàn)了一個封建官吏的良知。所以韋詩思想情感更深沉。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人亦有心中偶像，如李白《夢游天姥吟留別》中“____________”一句，以其裝束流露對謝靈運的追崇；辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中用“____________”這一比喻句表達(dá)對劉裕的仰慕。（2）李煜的《虞美人》（春花秋月何時了）中，“____________，____________”兩句借對故國宮殿的追憶，寫出了物是人非之感。（3）《赤壁賦》中寫蘇子與客泛舟于遼闊的江面的句子是“____________，____________”?！敬鸢浮竣?腳著謝公屐②.氣吞萬里如虎③.雕欄玉砌應(yīng)猶在④.只朱顏改⑤.縱一葦之所如⑥.凌萬頃之茫然【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“著”“屐”“砌”“凌”。三、語言文字運用(16分)（一）語言文字運用(本題共3小題，10分)18.閱讀下面的文字，完成題。人類最深沉的感情，是對土地的感情。，而是很具體的。每個人，對土地的感情都會有不同的體驗和表達(dá)方式。很多年前，當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏我們的大好河山時，詩人艾青寫過這樣兩句詩：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”當(dāng)時讀這樣的詩句，很多心懷憂戚的中國人淚珠盈眶，熱血沸騰。大半個世紀(jì)過去，時過境遷，今天我們讀這兩句詩， 。為什么？因為，人們對土地的感情依舊。盡管土地的色彩已經(jīng)有了很多變化，但是中國人對故鄉(xiāng)、對歷史、對民族、對祖國的感情并沒有變。請在文中畫橫線處補寫一個包含成語的句子，使整段文字語意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮浚?）這種感情絕不是虛無縹緲的（2）依然會怦然心動（仍然會心潮澎湃）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，由后文“而是”可知，此處應(yīng)有“不是”或“絕不是”這樣的表達(dá)；內(nèi)容上要與后文的“具體”相對，因為話題說的是“感情”，可用成語“虛無縹緲”，推斷此處可以填入“這種感情絕不是虛無縹緲的”之類的內(nèi)容?！疤摕o縹緲”：形容空虛渺茫，不可捉摸。第二空，過去讀這樣的詩句人們會“熱血沸騰”，此處要填今天讀這樣的詩句的感受；由后文“人們對土地的感情依舊”可知，感情沒有變，讀詩句的感受也不會變，此處可以用“依然會”這樣的表達(dá)，所填成語與“熱血沸騰”類似，推斷此處可以填入“依然會怦然心動（仍然會心潮澎湃）”之類的內(nèi)容?！扳袢恍膭印保河捎谑苣撤N事物的刺激，思想情感突然起了波動；也指內(nèi)心有所觸動，產(chǎn)生想做某事的念頭?！靶某迸炫取保盒睦锵窭顺狈v；形容心情十分激動，不能平靜。閱讀下面的文字，完成下面小題。鐘揚是從未止步的“跨界者”。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班基礎(chǔ)課程結(jié)束，17歲的鐘揚選擇轉(zhuǎn)入無線電電子學(xué)系學(xué)習(xí)。這個專業(yè)橫跨“無線電”和“電子學(xué)”兩大學(xué)科，需要敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力和持之以恒的堅持力，而這兩點正是鐘揚的特質(zhì)，這種“跨界”的學(xué)科也給予他更寬廣的想象和馳騁空間。然而鐘揚自己也沒有想到，學(xué)了無線電電子學(xué)，后來分配到中科院武漢植物研究所。那時的植物學(xué)界習(xí)慣于傳統(tǒng)的植物學(xué)研究方法，對數(shù)量分類學(xué)嗤之以鼻。鐘揚出于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，從而自己的發(fā)展方向也迅速找到了——將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。至今，像鐘揚這樣突破學(xué)科界限、耕耘交叉地帶的學(xué)者仍屬少數(shù)。更為難得的是，鐘揚在科學(xué)追求的路上，沒有放棄一直鐘愛的詩歌創(chuàng)作，他的一顆“文藝心”填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑。他翻譯的科普讀物《大流感》，語言生動，廣受歡迎。在生命的高度和廣度上，鐘揚一直在探索自己的邊界……19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.結(jié)合文段，分析劃波浪線句子的表達(dá)效果【答案】19.鐘揚基于自己的無線電電子專業(yè)的知識背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，而且迅速找到了自己的發(fā)展方向。 20.①使用比喻修辭，把科學(xué)與文學(xué)之間的差距比喻成“溝壑”，②生動形象地突出鐘揚的文藝氣質(zhì)把兩個領(lǐng)域的差距抹平，③為下文其翻譯作品《大流感》大受歡迎作鋪墊?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子語病有三：一是搭配不當(dāng)，“出于”改為“基于”；二是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“從而”改為“而且”；三是語序不當(dāng)，根據(jù)主語一致的原則，把“迅速找到了”移至“自己的發(fā)展方向”前面?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從句子構(gòu)成來看，“他的一顆‘文藝心’填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑”一句使用比喻修辭，“科學(xué)與文學(xué)之間的差距”為本體，“溝壑”為喻體。從表達(dá)效果來看，此比喻句生動形象地突出鐘揚“沒有放棄一直鐘愛的詩歌創(chuàng)作”，他的文藝氣質(zhì)把兩個領(lǐng)域的差距抹平。從文段內(nèi)容上看，下文寫道“他翻譯的科普讀物《大流感》，語言生動，廣受歡迎”，本比喻句為其翻譯作品《大流感》大受歡迎作埋下伏筆，自然過渡到下文內(nèi)容。（二）課內(nèi)文言文基礎(chǔ)（6分）21.下列句中加點實詞的解釋都不正確的一項是（）①君子不齒齒：并列。②聲非加疾也疾：勁疾。③雖有槁暴暴：暴發(fā)。④圣人無常師常：經(jīng)常。⑤余嘉其能行古道嘉：贊許。⑥而絕江河絕：橫渡。⑦木直中繩中：合乎。⑧六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之通：了解。A.②③④B.①③⑦C.③④⑧D.①④⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。③“暴”：通“曝”，曬。句意：即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。④“?！保汗潭ǖ摹＞湟猓菏ト藳]有固定的老師。⑧“通”：普遍。句意：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了。故選C。 22.下列選項中，加點詞的古今意義相同的一項是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣C.徘徊于斗牛之間D.至于泰安【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“博學(xué)”：古義，廣泛地學(xué)習(xí)；今義，知識淵博。句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗反省自己。B.“眾人”：指一般人，普通人；今義，大家，指許多人。句意：現(xiàn)在的一般人，他們(的才智)低于圣人很遠(yuǎn)。C.“徘徊”：古今同義，在一個地方來回走動。句意：在斗宿與牛宿之間來回走。D.“至于”：古義，到達(dá)；今義，表示達(dá)到某種程度或表示另提一事等。句意：到達(dá)泰安。故選C。四、整本書閱讀（4分）23.費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中論述了“禮治與法治”的問題，請從“禮治與法治”的角度，結(jié)合書中的內(nèi)容，評價下面的事例。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。小陳舉報父親之事，引發(fā)了一些網(wǎng)友的質(zhì)疑，也贏得眾多網(wǎng)友點贊?！敬鸢浮俊抖Y治秩序》提出，鄉(xiāng)土社會用禮來維持秩序。禮是社會公認(rèn)的行為規(guī)范，是經(jīng)過教化而主動服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。鄉(xiāng)土社會正是靠禮來有效應(yīng)對生活問題的。網(wǎng)友質(zhì)疑小陳的行為，是因為舉報父親的行為不符合傳統(tǒng)，不合禮。但現(xiàn)代社會變遷快，價值多元，傳統(tǒng)禮治已無法保證，這就需要法治。網(wǎng)友為小陳點贊，說明越來越多的人法制觀念增強了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之新聞點評的能力。首先，要明確鄉(xiāng)土社會中的“禮”是社會公認(rèn)的行為規(guī)范，“禮”是用來維持社會秩序的，經(jīng)過教化“禮”要主動服膺于傳統(tǒng)習(xí)慣。鄉(xiāng)土社會靠“禮”來應(yīng)對生活問題，但在價值多元的現(xiàn)代社會，也需要“法治”。 然后，在正確理解所選角度的基礎(chǔ)上，結(jié)合小陳舉報父親事件，從“禮治與法治”的角度分析她的做法引起網(wǎng)友“點贊”或“質(zhì)疑”的原因。網(wǎng)友“質(zhì)疑”小陳的行為，是因為按傳統(tǒng)文化的“父慈子孝”，女兒不應(yīng)該舉報父親，小陳舉報父親的行為不符合傳統(tǒng)，不合禮。網(wǎng)友“點贊”是因為小陳對其父親“屢勸不改”的行為進(jìn)行舉報，實屬無奈，小陳舉報父親這一做法體現(xiàn)了“法治”意識。在“禮治”無法保證的情況下，就需要“法治”，要借助法律手段保障人的生命安全。網(wǎng)友為小陳點贊，說明越來越多的人法制觀念增強了。五、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語言文字運用Ⅰ為我們講述了“跨界者”鐘揚的故事。在我們身邊有勇敢的“跨界者”，也有兀兀窮年做好一件事的“守界者”。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考，反映你的權(quán)衡與取舍。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用語言文字運用Ⅰ的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：“跨”與“守”，因人因時而異“跨界”是博取，“守界”是專精?？缃缛玑劽郾椴砂倩ǔ杉厌劊亟缛缱U兀兀窮年得大道?！翱缃缯摺庇锌缃缯叩膹V博與宏闊，“守界者”有守界者的執(zhí)著與堅韌。其實，跨界與守界并非二元對立的關(guān)系；同樣的道理，每一個人并非必須給自己貼上一個“跨界者”或是“守界者”的標(biāo)簽。我們既是“守界者”，也是“跨界者”；“跨”與“守”，因人因時而異。比如我們中學(xué)生，我們有語數(shù)英、政史地等各門學(xué)科的知識要學(xué)習(xí)，而且每門功課都要學(xué)好、學(xué)扎實。從這個意義上講，我們既是跨界者，也是守界者。只學(xué)一門課，我們無法全面發(fā)展；若對每門課的學(xué)習(xí)猶如蜻蜓點水，淺嘗輒止，到頭來我們終究還是學(xué)了個寂寞。及至進(jìn)入大學(xué)，我們要選擇專業(yè)，開始專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和探究，繼而成長為某一領(lǐng)域的專業(yè)人才。專業(yè)與職業(yè)賦予我們“守界者”的角色，然而若不拓展眼界，只是一味地守界，無異于故步自封，終難事業(yè)有成，所以我們還要勇于跨界。守界的功能若是強本固基，跨界則是開拓創(chuàng)新。很多時候，我們強調(diào)“守界者”或“跨界者”的身份，不過是在強調(diào)“守界”或“跨界”的占比而已：守界者，“守”為主“跨”為輔；跨界者，“跨”為主“守”為輔。傳承中華優(yōu)秀文化，固然需要“跨界”吸納外來文明的先進(jìn)經(jīng)驗，但更需要我們炎黃兒女固“守”華夏道統(tǒng)，初心不改，本色不移。如此，中華文脈才能綿延不絕，中華民族才能長盛不衰。若是只知“跨”而不知“守”，華夏文明的衰亡絕非危言聳聽。世界上那些消亡于歷史長河中的文明，曾經(jīng)自由開放，光芒萬丈，它們的消亡固然有政治、地理、氣候等方面的因素，但說到底還是民族文明的“守界者”沒有盡到守護(hù)的職責(zé)。“跨”而不“守”，民族殆矣；不“跨”不“守”，民族必亡。 如今，我們要想擺脫歐美強國的科技封鎖，不在核心技術(shù)上受制于人，那就必須想盡一切辦法進(jìn)行科研攻關(guān)，充分發(fā)揮“兀兀窮年做好一件事”的“守界者”精神?？蒲腥藛T需要“守界”，也需要“跨界”。科研創(chuàng)新不是一句口號，創(chuàng)性需要廣闊的視界與活潑的思維，人類歷史上那些著名的科學(xué)家，大多博學(xué)多才。愛因斯坦身為杰出的物理學(xué)家，不僅鉆研物理，還富有社會責(zé)任，他反對戰(zhàn)爭和暴力，還對哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等領(lǐng)域有著廣泛的興趣。法國數(shù)學(xué)家笛卡爾，同時又是作家、哲學(xué)家，曾提出著名的“我思故我在”的哲學(xué)命題，讓人類意識到思想的偉力。理性思維需要感性思維來調(diào)劑、彌補，創(chuàng)新意識需要人文精神來激勵、喚醒。一名偉大的科學(xué)家從來都不是單一的“守界者”，而是一個豐富的“跨界者”?？偠灾覀兗纫觥翱缃缯摺?，也要做“守界者”。是“跨界”，還是“守界”，不是由我們個人主觀意愿決定，而是要結(jié)合個人發(fā)展和時代需要的實情來進(jìn)行通盤考慮?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料分為兩層，第一層結(jié)合語言文字運用Ⅰ“跨界者”鐘揚的故事引出“跨界者”這一話題，對于這一層材料，我們主要通過閱讀語用的材料來進(jìn)行理解，主要就是理解鐘揚故事的核心內(nèi)容，就是“跨界”：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班——無線電電子學(xué)系——將無線電電子學(xué)的知識應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中；科學(xué)追求——詩歌創(chuàng)作。這里既有學(xué)科的跨界，又有研究對象的跨界，還有個人愛好的跨界。通過鐘揚的故事，我們可以了解“跨界者”的內(nèi)涵、特點與精神。第二層指出“在我們身邊有勇敢的‘跨界者’，也有兀兀窮年做好─件事的‘守界者’”，這一層給“跨界者”一個修飾語，就是“勇敢”，當(dāng)然“跨界者”并不止“勇敢”這個特點，但是“勇敢”是“跨界者”跨出第一步必須要具備的心理特質(zhì)，這一層引出另外一個話題“守界者”，讓其與“跨界者”形成一對關(guān)系?！笆亟缯摺比绾文兀坎牧蠜]有具體的人物，沒有具體的事跡，只給了“兀兀窮年做好一件事”這樣的描述?？忌斫夂谩笆亟缯摺保枰Y(jié)合“跨界者”的所有資料進(jìn)行推斷，進(jìn)行補充，如“守界者”甘于寂寞，凝神聚力，一輩子做好一件事。寫作要求部分，要求考生結(jié)合材料寫作，要體現(xiàn)自己的“權(quán)衡與取舍”，這就是說要權(quán)衡“跨界者”與“守界者”的意義和價值，得失利弊，要進(jìn)行“取舍”，且由理要清晰。行文構(gòu)思上，可以先概述材料，由材料引出話題，并明確自己的選擇，如選擇“跨界者”，要在比較“跨界者”與“守界者”不同的內(nèi)涵、特點與精神的基礎(chǔ)上，談出自己更傾向“跨界者”的理由，可以從“跨界者”的勇敢的品質(zhì)、跨界對于創(chuàng)造的作用、“跨界”對社會的推動作用等來談自己的理由；如選擇“守界者”，同樣要在比較中談出更傾向于“守界者”的理由，可以從“守界者”甘于寂寞，聚精會神做好一件事以及對社會進(jìn)步的作用角度入手。立意：1.潮流涌動，拓界以新2.跨界者智，守界者堅。 3.守界者不忘初心，跨界者謀求進(jìn)步。4.在追逐“跨界”的時代，堅信“守界”價更高。