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《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合”研究實施方案臨朐縣新華中學(xué)一、課題的提出1、背景：信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)是國際趨勢，英國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：提供適當(dāng)機(jī)會來發(fā)展應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力；法國提出：信息技術(shù)要真正整合到數(shù)學(xué)中去，并聲明這種整合是必要的；德國提到用計算機(jī)表示曲線族，用計算機(jī)模擬概率，建立程序考察序列等，并開設(shè)“信息學(xué)”的必修課程。1998年全國中小學(xué)計算機(jī)教育中心提出了“課程整合”的概念，2000年10月陳至立在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”上第一次從政府的角度提出了“課程整合”的概念，并由此引發(fā)了從政府到民間的全國性“課程整合”，
2、成為當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育的熱點和焦點。綜觀國內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀，國外已經(jīng)開始從整體上重構(gòu)和設(shè)計基于信息技術(shù)環(huán)境的課堂教學(xué)過程，并在利用信息技術(shù)提高教師的教學(xué)效率及促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)等方面積累了豐富的經(jīng)驗，將信息技術(shù)自然、流暢地滲透到學(xué)科教學(xué)整個過程中。如何科學(xué)、合理、高效、充分地將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本能力和信息素養(yǎng)的綜合教育目標(biāo)，也是我國基礎(chǔ)教育研究亟待解決的現(xiàn)實課題。我們認(rèn)為加強(qiáng)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程的整合，對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，把信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然
3、、流暢，這就是“課程整合”的核心?！罢n程整合”教學(xué)模式的研究與實施學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展，同時信息技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生開放的性格、與人合作的能力、創(chuàng)新能力以及把握未來變化的能力等，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)與其今后謀生和發(fā)展緊密聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，我們提出并開展了該課題的實驗與研究。2、研究意義、價值本課題研究的意義，在理論上是對數(shù)學(xué)教學(xué)理論的補(bǔ)充和對現(xiàn)代教育技術(shù)作用的新的詮釋，是對教學(xué)設(shè)計理論的優(yōu)化和具體化。本課題將以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動方式的變革為研究基
4、點，著重探求信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的影響及相應(yīng)的教學(xué)模式。64在實踐上，可以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)改革特別是課堂教學(xué)改革的實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。本課題將系統(tǒng)地提出信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的操作性策略，并以各種形式推薦到教學(xué)實際中，切實幫助一線教師和管理人員解決相關(guān)問題。充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性、平等性等的特點，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”和“研究性學(xué)習(xí)”，主動探尋，發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識和信息，為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展提供廣闊的空間，充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，有效地提高課
5、堂效率和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、指導(dǎo)思想：新的教育理念為開展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究確立了指導(dǎo)思想，在新的教育理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)實踐活動。從制作課件入手，為實施信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)整合奠定基礎(chǔ)。在確定教學(xué)方法上，注意繼承、借鑒與發(fā)展的關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的教學(xué)中，應(yīng)慎用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。演示課件依據(jù)的仍是直觀性原則，演示實驗法原理。主要還是提供感性形象知識，借以形成概念。在教學(xué)結(jié)構(gòu)中，現(xiàn)代信息技術(shù)是完成教學(xué)目標(biāo)的手段，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，應(yīng)注意現(xiàn)代技術(shù)手段對落實教學(xué)目的要求所起到的作用。任何數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”，
6、都是在一定的情境中進(jìn)行的，好的情境對于學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒具有重要的作用。教師富有激情的講解，生動的、富有感染力的語言，可以使學(xué)生激情煥發(fā)，這是數(shù)學(xué)課件所不能代替的。既現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。注重教材的研究，按照新課標(biāo)的要求對教材再認(rèn)識，在對教材的研究中，理順概念的種屬關(guān)系，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系，確定知識的系統(tǒng)性，既注重知識的縱向聯(lián)系，又要注重知識的橫向聯(lián)系，對教材中的知識內(nèi)容重新進(jìn)行排列組合，有利于構(gòu)建知識體系。另外，運(yùn)用新課標(biāo)的理念明確對數(shù)學(xué)知識、技能、能力及數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求，對每一個知識點確定學(xué)法指導(dǎo).三、課題實驗?zāi)繕?biāo)：1
7、、通過信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容；改革的傳統(tǒng)教學(xué)形式，構(gòu)建高度交互的課堂教學(xué)模式；豐富教學(xué)媒體，使學(xué)生在輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境下獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生處理信息的能力；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。2．通過理論研究和教學(xué)實踐活動，參與課題研究的教師能夠系統(tǒng)地理解并掌握信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的基本理論和基本原則，在理論水平和教學(xué)水平上明顯提高，能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。四、研究內(nèi)容：641、信息技術(shù)與設(shè)趣激情、培養(yǎng)創(chuàng)
8、新能力的整合。(1)、信息技術(shù)與設(shè)趣激情的整合。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其
