期末檢測(cè)質(zhì)量分析

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1、期末數(shù)學(xué)檢測(cè)質(zhì)量分析一、試題分析?????????????????????????????????????????從試卷來(lái)看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計(jì)算、看圖、解決實(shí)際問(wèn)題”六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。二、成績(jī)整體水平分析情況?全班參加考試41人，全班總分4085;平均分99.48這份試卷偏

2、難度占中上，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考內(nèi)容將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。三、學(xué)生答題分析1、填空題：本題面廣量大，本題主要考察學(xué)生書(shū)本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第4題：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用，錯(cuò)誤率較高；第2題:1.36里面有（）個(gè)0.1，（）個(gè)0.01.這道題是一道錯(cuò)誤的題，學(xué)生怎么答都不對(duì)，希望今后能避免此情況。2、判斷題：第1小題：對(duì)小數(shù)

3、來(lái)說(shuō)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是0.1。它指的是小數(shù)，有的學(xué)生沒(méi)細(xì)心分析因此錯(cuò)誤率很高。3、選擇題：第2小題：最少（）等邊三角形可以拼出一個(gè)梯形。本題是考查學(xué)生內(nèi)角和的理解，但學(xué)生粗心把本題看成只是圖形的理解。4、計(jì)算題，：本部分試題主要考查學(xué)生的口算和簡(jiǎn)便計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算的方便沒(méi)有很好的理解，還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等，導(dǎo)致錯(cuò)誤。5、看圖題：本六、七題著重測(cè)查學(xué)生的對(duì)位置與方向和折線統(tǒng)計(jì)圖的理解，但有的學(xué)生的準(zhǔn)確率卻較差。6、解決問(wèn)題；第2小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高，發(fā)

4、現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠，個(gè)別學(xué)生對(duì)上山的總路程和下山的總路程相等的這樣的隱含條件沒(méi)有理解。是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。四、思考與建議針對(duì)上面這些問(wèn)題特提出如下建議：1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。2．教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自

5、己的能力。3．要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。???通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。