人音版音樂六上《哈腰掛》說課稿

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1、《哈腰掛》說課稿各位評(píng)委老師大家好，我今天說課的題目是《哈腰掛》是一節(jié)欣賞課。一、說教材：　　本課是人音版七年級(jí)第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌的一篇，是屬于搬運(yùn)號(hào)子類的抬木號(hào)子，又稱“吆號(hào)子”，在中國(guó)東北和內(nèi)蒙古境內(nèi)的原始森林區(qū)中，群體性勞動(dòng)很多，因此這種勞動(dòng)號(hào)子十分繁盛。通過對(duì)《哈腰掛》的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生感受《哈腰掛》的特殊風(fēng)格，同時(shí)對(duì)孩子愛勞動(dòng)教育。二、說教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：1知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽《哈腰掛》，感受體驗(yàn)《吆號(hào)子》的風(fēng)格。2能力目標(biāo)：了解吆號(hào)子的相關(guān)知識(shí)和文化。進(jìn)一步體會(huì)上聲部、下聲部的不同作用與唱法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熱愛我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂。3情感目標(biāo)

2、：聆聽時(shí)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。通過欣賞，感受到勞動(dòng)人民創(chuàng)造音樂的美?！　∪?、說教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是：熟悉樂曲的曲調(diào)和所表現(xiàn)的內(nèi)容。本課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是：能夠感受、體驗(yàn)《哈腰掛》風(fēng)格的音樂在表現(xiàn)音樂上的作用?！　∷?、說教法：　　新課標(biāo)指出：教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。七年級(jí)學(xué)生通過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積累了許多的欣賞曲目，音樂欣賞知識(shí)有不間斷的增加，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下

3、的教學(xué)方法：　　1.聆聽是很易忽視的重要環(huán)節(jié)。我沒有單純地“聽”，而是運(yùn)用問題策略，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題“你聽到了什么？”、“仿佛看到了什么？”在欣賞的時(shí)候教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想：在一篇大森林里，一群伐木人在進(jìn)行著伐木搬運(yùn)工作，在搬運(yùn)的過程中，木頭兩側(cè)各站四個(gè)人，邊走邊唱。前邊一個(gè)領(lǐng)唱的，當(dāng)領(lǐng)唱的長(zhǎng)處第一句詞時(shí)，大家一起哈腰，用鉤子掛上木頭，當(dāng)挺起腰來開始起步后邊走邊唱，領(lǐng)唱者唱一句上聲部，大家挪動(dòng)一步，同時(shí)應(yīng)和一聲下聲部，形成一幅很壯觀的勞動(dòng)場(chǎng)面，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)特有的勞動(dòng)號(hào)子的喜歡和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛的思想感情?！?.采用討

4、論法，本課的主要特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生在討論的過程中理解這樣一首優(yōu)美的藝術(shù)品包含的深刻的思想感情?！　?.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，豐富課堂內(nèi)容。讓學(xué)生通過大量的圖片、音頻、視頻等媒體多方面去感知音樂，了解音樂作品及音樂形象?！　?.加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。音樂主題是樂曲的靈魂，了解了主題，可以幫助我們更好地了解樂曲結(jié)構(gòu)?！　∥澹赫f學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自主感受、自主體驗(yàn)、自主思考反饋，注重發(fā)展學(xué)生的能力。1.在教學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行

5、學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多聽、多想，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生聽中有想、聽中有畫，聽中去品、聽中去創(chuàng)。學(xué)生們學(xué)得自然、輕松、投入，達(dá)到聆聽的目的?！　?.教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，問學(xué)生你“感覺到了什么？”、“你想到了什么？”從而進(jìn)一步了解《哈腰掛》這種勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大森林和對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬和熱愛心情。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1.以音樂審美為核心。音樂欣賞的思維方式主要還是形象思維，形象思維來自感性認(rèn)識(shí)，卻又高于感性認(rèn)識(shí)，音樂欣賞可以借著媒體，圖片、情景讓學(xué)生從視覺的

6、空間得以很好的提升，讓音樂成為立體的音樂，而不是單調(diào)的、看不見、捉不到的。這一理念貫穿于欣賞教學(xué)的全過程，在聆聽中讓學(xué)生感受和享受音樂美的過程。2.力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵，本課則通過多媒體架起師生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的橋梁。七、說教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課（放視頻，聽有關(guān)歌曲等等。）1.音樂簡(jiǎn)介。2.簡(jiǎn)單說說音樂的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過視聽，先期感受大森林群體伐木、運(yùn)木的勞動(dòng)場(chǎng)面。讓學(xué)生馬上對(duì)本節(jié)課樂理知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，為接下來的欣賞作一個(gè)鋪墊，也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野。）三、欣賞樂曲。（一）初步感受音樂。1

7、.提一些問題2.學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論（設(shè)計(jì)意圖：這是三個(gè)有梯度的設(shè)問，可以幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地理解音樂，對(duì)樂曲有初步的印象。第一問所有的學(xué)生都可以有自己獨(dú)特的看法，第二問可以引導(dǎo)學(xué)生帶情境去聯(lián)想，　啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。第三問則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂本身，去關(guān)注音樂結(jié)構(gòu)上的幾大要素，為進(jìn)一步深挖作品做鋪墊。）3.師提問，生反饋。4.介紹該音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：這是以音樂為主線學(xué)科的綜合，建立與音樂學(xué)科外的聯(lián)系，使它能為教學(xué)服務(wù)。）8.出示