2015春蘇教版品社六下《我們互通有無》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、3、我們互通有無第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。2．幫助學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，在生活中能夠主動關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動。3．通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到中國走向世界的同時，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到中國走向世界的同時，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、1．查找關(guān)于我國出口商品信息的信息資料。2．調(diào)查身邊的進(jìn)口貨，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑挘瑫l(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的?，F(xiàn)在國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？二、學(xué)習(xí)“中國制造走向世界”1．主題新聞發(fā)布會：學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息資料。教師講解圖表的有關(guān)知識，請學(xué)生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表。2．閱讀《圣誕老人中國造》。討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？

3、你對中國制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？3．指名朗讀《我在美國逛超市》。同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想？討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”1．學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。2．比較討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家？3．了解“外來詞”。閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。你還能夠找出幾個漢語中的外

4、來詞嗎？討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區(qū)，這一現(xiàn)象說明了什么？（明確：中外文化交流十分密切）四、作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過對世界與中國經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對世界與中國經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。教學(xué)

5、準(zhǔn)備：1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報告。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：談?wù)剬χ袊圃熳呦蚴澜绲目捶?。二、學(xué)習(xí)“互通有無，由來已久”1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。（1）在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。（2）請同學(xué)走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代

6、里，對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？3．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。討論：如果有機(jī)會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國大蒜”1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項(xiàng)？2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實(shí)？3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。展示

7、自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問題？4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)之前，首先要布置學(xué)生查找一些關(guān)于我國出口商品信息的新資料，在了解中外貿(mào)易交流的歷史與現(xiàn)狀，這樣讓學(xué)生通過對一些日常用品的考察，在學(xué)習(xí)分析經(jīng)濟(jì)活動，在教學(xué)

8、互動中，能幫助學(xué)生更好地體會對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們帶來的影響，體會在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動。培養(yǎng)學(xué)生從宏觀的角度看待問題、思考問題的習(xí)慣。