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《2015春浙教版品社三下《了不起，家鄉(xiāng)人》word教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《品德與社會》三年級下第二單元第4課《了不起，家鄉(xiāng)人》教案一課題4.《了不起，家鄉(xiāng)人》設(shè)計(jì)者吳瑩教學(xué)目的1.領(lǐng)會為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動者。3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)激起學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)的信心和決心，并樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、課前搜集古今名人圖片、資料。
2、2、搜集“杭州首屆平民英雄”評選活動資料3、相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備1、課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。2、課前采訪“身邊的名人”教學(xué)時(shí)間2課時(shí)《品德與社會》三年級下第二單元第4課《了不起，家鄉(xiāng)人》教案一課題4.《了不起，家鄉(xiāng)人》設(shè)計(jì)者吳瑩教學(xué)目的1.領(lǐng)會為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動者。3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為
3、家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)激起學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)的信心和決心，并樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、課前搜集古今名人圖片、資料。2、搜集“杭州首屆平民英雄”評選活動資料3、相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備1、課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。2、課前采訪“身邊的名人”教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，走近家鄉(xiāng)人1、課件出示，欣賞圖片，說感受：家鄉(xiāng)的風(fēng)景——（美）家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——（多）家鄉(xiāng)的人怎樣呢？是啊，我們的家鄉(xiāng)是可愛的、美麗的、富饒的，我們每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，都希望家鄉(xiāng)建設(shè)得
4、越來越美好。今天的家鄉(xiāng)離不開許許多多各行各業(yè)的人們的勤勞和智慧。今天我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人”，領(lǐng)略家鄉(xiāng)人的風(fēng)采。二、暢談交流，了解家鄉(xiāng)人1、走近古代名人（1）說一說：我們的家鄉(xiāng)——杭州（根據(jù)教學(xué)所在地自行調(diào)整）是個有著悠久歷史的城市，古代有許多名人，到現(xiàn)在人們都還深深地記著他們呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？城市里面有不少建筑都跟他們有關(guān)，你知道嗎？（胡雪巖故居、章太炎紀(jì)念館、張蒼水紀(jì)念館、岳廟……）指名回答。除了這些古建筑是以他們的名字命名以外，我們生活中處處都留有他們的印記，你找到了嗎？（東坡肉、
5、白堤、蘇堤、蔥包檜……）指名回答。（2）出示課件：你知道這些古人嗎？（課前老師已布置學(xué)生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，）同桌互相交流一下。在交流時(shí)，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)說明：家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？自然而然地聯(lián)想到“家鄉(xiāng)人”，因此本課的學(xué)習(xí)顯然是一件水到渠成的事。從本單元已學(xué)的內(nèi)容著手，回顧家鄉(xiāng)人文古跡以及與家鄉(xiāng)人相關(guān)的地方特產(chǎn)，即鞏固對家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感，又幫助學(xué)生回憶、整理自己家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出過哪些
6、名人。課程資源應(yīng)注重二次開發(fā)，教學(xué)空間不能局限于課堂，課內(nèi)活動向課外延伸。課前的資料收集使得家鄉(xiāng)歷史名人、當(dāng)代名人介紹交流更充分廣泛，也使學(xué)生真正融入了社會，體現(xiàn)了品德與社會課開放性和綜合性的特點(diǎn)。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問……相信此時(shí)學(xué)生的內(nèi)心也是溫暖的，對于家鄉(xiāng)千千萬萬普通勞動者的熱愛也會永存于心中。“尋找身邊的平民英雄”，他們就在你我的身邊、他們和我們一樣，都是那樣的普通，但是，他們又是我們心中的“英雄”，通過這樣看似矛盾的表述，讓學(xué)生真正看
7、到家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，說一說什么是真正“了不起”的家鄉(xiāng)人，談一談怎樣才能做個“了不起”的家鄉(xiāng)人，從而形成學(xué)習(xí)好榜樣的強(qiáng)力內(nèi)驅(qū)。設(shè)計(jì)說明：在第一課時(shí)中，教師選擇了最近社會上非常熱門，又人人都可以參與的一項(xiàng)“平民”活動——“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學(xué)生倍感親切，也對家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動學(xué)生去尋求知識的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理標(biāo)志之一?！凹亦l(xiāng)”本就是個相對的概念，在省內(nèi)，“市”是家鄉(xiāng)；在國內(nèi)，“省”是家鄉(xiāng)；在國外，“國”
8、是家鄉(xiāng)。因此，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟悉來自于各個“家鄉(xiāng)”的名人，從而為祖國這個“大家”有這么多優(yōu)秀的人才而感到自豪。同時(shí)，若自己“小家鄉(xiāng)”出了在全國都赫赫有名的大人物，那就更加激發(fā)學(xué)生的自豪感和向他們學(xué)習(xí)的決心了。富有趣味的活動給學(xué)生帶來成功的喜悅體會。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們回顧本單元內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的優(yōu)美、人文古跡的悠久歷史；體會家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富；了解家鄉(xiāng)人民精神的偉大力量和時(shí)代內(nèi)涵，讓學(xué)生們從小樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)而努力的決心和信心。（3）小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)的人們以
