2015春鄂教版語(yǔ)文三上《樂(lè)游原》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題古詩(shī)誦讀：樂(lè)游原總課時(shí)1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、讀通詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的心情。2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想象。3、背誦、默寫詩(shī)文。過(guò)程與方法：1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程。2、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、激趣導(dǎo)入　　1.“樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音

2、塵絕。”“萬(wàn)樹鳴蟬隔岸虹，樂(lè)游原上有西風(fēng)?！薄皹?lè)游原頭春尚早，百舌新語(yǔ)聲卑卑。”……　　　教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。　　2.讀題，解題。樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。二、初讀感知　　1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通?！　?.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫?！　?.默讀古詩(shī)，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。　　4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問(wèn)題?！　?.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文?！　　“頃r(shí)覺(jué)得心里不太舒暢，就駕車去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美

3、好啊，只是黃昏將近了。三、品讀感悟　　1.知詩(shī)人心?！　。?）詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（意不適）　　　體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？　　　詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？　　（2）指導(dǎo)朗讀一、二句?！　?.感詩(shī)景美。　　?。?）介紹樂(lè)游原：漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底?！　　。?）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái)，這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？　學(xué)生自由想象并表達(dá)?！　　。?）指導(dǎo)讀第三句。

4、　　3.悟詩(shī)人愁。　　?。?）面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨？為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢？　　?。?）補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流?！　　。?）情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問(wèn)惆悵的客人（學(xué)生）——　　　夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么可愁的呢？　　?。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。）　　?。?）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。　　4.讀詩(shī)韻?！　　∩钊肜首x。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。四、拓展積累　　1.唐詩(shī)素描——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁

5、觀者的身份寫一寫對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，對(duì)意境的想象?！　?.背誦默寫本詩(shī)?！　?.你還讀過(guò)詩(shī)人李商隱什么作品？師推薦欣賞《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。板書設(shè)計(jì)古詩(shī)誦讀：　樂(lè)游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。登原遣懷夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。觸景生情