以創(chuàng)新促管理以管理促發(fā)展

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1、以創(chuàng)新促管理，以管理促發(fā)展——教學(xué)管理交流清源道小學(xué)“落實(shí)科學(xué)質(zhì)量觀，創(chuàng)辦和諧優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育?！笔俏覅^(qū)今年教學(xué)工作的突出主題。要落實(shí)這一重要目標(biāo)管理是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，我校始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，進(jìn)一步探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化學(xué)校管理的新路子，與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，以深化課程改革為契機(jī)，以“十一五”科研課題的研究為突破口，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，立足課堂，著力打造名師，深化教研教改，完善評(píng)價(jià)制度，扎實(shí)、有序、靈活、創(chuàng)新地開(kāi)展好我校的教學(xué)工作。（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新

2、觀念。----加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重多元、著眼層次，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)堅(jiān)持質(zhì)量立校，取決于教師綜合素質(zhì)的高低。更新教育觀念，是堅(jiān)持用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作向教育現(xiàn)代化方向發(fā)展的關(guān)鍵。我們要繼續(xù)大力開(kāi)展現(xiàn)代教育理論和課改理論的學(xué)習(xí)，用新的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師促進(jìn)成長(zhǎng)，不斷把“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”這一課堂教學(xué)改革引向深入。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)指導(dǎo)與管理，積極探索校本培訓(xùn)的最佳策略和學(xué)習(xí)方式。注重培訓(xùn)的層次性、多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。101、加強(qiáng)讀書(shū)與學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)

3、在交流中內(nèi)化。在教師中開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)，以做“職業(yè)讀書(shū)人，終身學(xué)習(xí)者”的目標(biāo)引領(lǐng)教師走以學(xué)習(xí)促發(fā)展、以研究促成長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展之路。教學(xué)管理人員要帶頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。帶動(dòng)教師從教育理論和學(xué)科業(yè)務(wù)理論兩方面開(kāi)展有針對(duì)性的自我讀書(shū)活動(dòng)，本學(xué)期做到“四個(gè)結(jié)合促進(jìn)一個(gè)提高”。即：解惑與讀書(shū)相結(jié)合——“堅(jiān)持讀”（堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著等內(nèi)容）；明理與書(shū)寫(xiě)心得相結(jié)合——“經(jīng)常寫(xiě)”（每周至少寫(xiě)1-2篇讀書(shū)隨筆，每月月末檢查一次）；反思與交流相結(jié)合——“主動(dòng)談”（利用每周的組內(nèi)教研時(shí)

4、間談一談讀書(shū)的感受）；讀書(shū)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合——“學(xué)會(huì)用”（即把所學(xué)的理念會(huì)應(yīng)用于工作實(shí)際中去）?！耙粋€(gè)提高”：促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。本學(xué)期，每位教師至少讀一本好書(shū)。2、加強(qiáng)培訓(xùn)與研究，倡導(dǎo)在互研中提高。（1）以校本培訓(xùn)為主要形式，發(fā)揮校級(jí)名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶動(dòng)、導(dǎo)向、輻射作用，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，研讀教育報(bào)刊精華，捕捉教改新信息、開(kāi)展案例研究系列活動(dòng)，課改主題主講學(xué)習(xí)活動(dòng)。夯實(shí)全體教師教科研理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)技術(shù)手段，提高新課程實(shí)施能力，拓

5、寬教師教育視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)并督促使教師逐漸成為學(xué)習(xí)型、反思型教師。10（2）努力為教師營(yíng)造“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等教學(xué)交流活動(dòng)，通過(guò)多形式，多渠道的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富教師新課程理論，把握新課程實(shí)質(zhì)，開(kāi)闊教學(xué)思路，了解教育動(dòng)態(tài)，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師一切活動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。3、加強(qiáng)實(shí)踐與反思，倡導(dǎo)勤思、多寫(xiě)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的過(guò)程，“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”則是教師完成個(gè)性化教學(xué)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，教師應(yīng)學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)

6、工作與教學(xué)研究融為一體，積極從更新理念、嘗試改革等不同角度去思考，經(jīng)常進(jìn)行典型剖析，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使自己不斷成熟起來(lái)，以切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。提倡撰寫(xiě)教育敘事、典型教學(xué)案例、論文、教學(xué)隨筆等，每周完成好教學(xué)反思，本學(xué)期仍以年級(jí)組為單位每周三上交教學(xué)反思。（二）以研促教，以研興校。------發(fā)揮科研先導(dǎo)，教研結(jié)合，提升教師科研水平。以研促教，以研興校，是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持科研興校，使教科研成為提高教育質(zhì)量的推動(dòng)器和提高教師素質(zhì)的孵化器，從而促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。本學(xué)期我校承接了兩個(gè)

7、市級(jí)“十一五”科研課題：★《遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究》10★《閱讀經(jīng)典美文，厚積學(xué)生文化底蘊(yùn)》我們將以兩個(gè)課題的研究為教學(xué)改革的突破點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)研究和探索。教研工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“勤”字上求發(fā)展，在“研”字上求創(chuàng)新，教研活動(dòng)要經(jīng)?；ｎ}化和規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)教師間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲蟹諊?。?）加強(qiáng)教研組的管理，以學(xué)科組為單位,開(kāi)展特色課題研究,積極推動(dòng)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成果即成長(zhǎng)”為核心的教科研活動(dòng)。繼續(xù)落實(shí)教研活動(dòng)“三定四有”的要求，（三定是

8、定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題；四有包括有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，有反思。）充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)職能作用，,立足解決本學(xué)科教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題,組織教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與交流，互相聽(tīng)課、評(píng)課，疑難問(wèn)題探討等小型多樣的探索和研究。學(xué)科教形成"平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入